كيف يستجيب الطلاب لصراع الطبقات في الجامعة خلال الاحتجاجات؟

أتذكر أنني جلست ذات يوم في مقهى الجامعة، أتناول قهوتي الصباحية، وفجأة لفت انتباهي مشهد صغير لكنه معبر جدًا. طالب يرتدي سترة قديمة بعض الشيء كان يحاول التحدث مع مجموعة من زملائه، لكن أحدهم قاطعه بسؤال عن 'رحلته الصيفية إلى أوروبا'. هذا السؤال البسيط كشف فجوة عميقة بينهم، فالطالب الأول بدا محرجًا وهو يتمتم بأنه قضى الصيف يعمل في محل والده. إنها لحظات كهذه تجسد الصراع الطبقي في الجامعة بوضوح، حيث تتحول التفاصيل الصغيرة إلى مؤشرات على الاختلافات الاقتصادية والثقافية. ما لاحظته أيضًا هو كيف تتوزع الجلوس في القاعات الدراسية. الطلاب الذين يأتون من خلفيات ميسورة غالبًا ما يجلسون معًا في المجموعات نفسها، يتشاركون نفس الإشارات الاجتماعية، مثل التحدث عن أحدث الأجهزة الإلكترونية أو النوادي الخاصة. في المقابل، الطلاب الآخرون يشكلون حلقاتهم الخاصة، لكنهم يعانون أحيانًا من الشعور بالعزلة أو عدم الانتماء. صديق لي كان يدرس معي، يعمل في وظيفة بدوام جزئي لتغطية نفقاته، وكان دائمًا يشتكي من كيف أن زملاءه في المشاريع الجماعية يفترضون أنه يملك وقتًا للقاءات بعد المحاضرات، متجاهلين أن لديه ساعات عمل محددة. أكثر ما يحزنني هو كيف أن هذا التوتر يظهر حتى في الطريقة التي ينظر بها الأساتذة للطلاب. هناك أستاذ معروف يميل إلى إعطاء فرص أكبر في البحث للطلاب الذين يتحدثون بثقة عن 'تجاربهم الدولية'، مما يخلق شعورًا بالإحباط لدى الآخرين. أعتقد أن هذه الديناميكيات ليست مجرد مشاكل فردية، بل هي انعكاس لهيكل اجتماعي أوسع يتغلغل في المؤسسات التعليمية. الجامعة، التي يفترض أن تكون مساحة للمساواة والفرص، تتحول أحيانًا إلى ساحة مصغرة تظهر فيها الانقسامات بوضوح، وهذا يؤثر على الصحة النفسية للطلاب بشكل كبير. عندما تضطر للتفكير في تكلفة الكتاب قبل شرائه، أو تشعر بالحرج لأنك لا تستطيع المشاركة في رحلة ترفيهية، يتحول التعلم إلى تحدي إضافي.

صراحةً، أجد أن شرح صراع الطبقات يعتمد كلياً على شخصية الأستاذ وأسلوبه في التدريس. في إحدى محاضرات علم الاجتماع، أتذكر أستاذاً كان يبدأ دائماً بطرح سؤال بسيط: 'لماذا تشعر أن بعض المجموعات في المجتمع تمتلك نفوذاً أكبر من غيرها؟' ثم كان يربط ذلك بحياتنا اليومية داخل الجامعة نفسها. يقول مثلاً: 'انظروا إلى الاختلاف بين طالب يستطيع تحمل تكاليف السكن الفاخر بجانب الحرم الجامعي وآخر يضطر للتنقل ساعتين يومياً. هذا ليس مجرد صدفة، بل انعكاس لنظام اقتصادي أوسع.' كان يحب استخدام أمثلة من الأدب، مثل رواية 'البؤساء' لفيكتور هوغو، ليوضح كيف أن التوزيع غير المتساوي للموارد ليس ظاهرة حديثة. ما أعجبني حقاً هو أنه لم يكتفِ بالنظرية. كان يطلب منا أن نراقب اختلاف الفرص بين أقسام الكلية نفسها، ويقول: 'انظروا كيف يُموَّل قسم الهندسة بشكل مختلف عن قسم الفلسفة، واسألوا أنفسكم لماذا.' هذا النوع من الطرح جعلني أشعر أن صراع الطبقات ليس مجرد مفهوم نظري، بل له جذور في كل زاوية من زوايا حياتنا الجامعية.

أعترف أني قضيت وقتاً طويلاً أتصفح منتديات الجامعة ونقاشات الطلاب حول صراع الطبقات، وشيء لفت نظري هو دعوة الكثيرين إلى 'تدمير الحدود الرمزية' بين الأقسام والنوادي. مثلاً، أحد الاقتراحات اللي عجبتني هو تنظيم 'أيام تبادل الخبرات'، حيث يقدم طلاب كلية الهندسة ورشاً مجانية لطلاب الآداب عن أساسيات البرمجة، وفي المقابل يشرح طلاب الفلسفة مفاهيم العدالة الاجتماعية لطلاب الطب. هذا يخلق مساحة للتعارف خارج إطار النظرة النمطية. نقاش آخر أثار حماسي كان عن فكرة 'المكتبة المفتوحة المصادر'، بحيث يتبرع الطلاب بكتبهم الدراسية القديمة بدلاً من بيعها، مع نظام نقاط يحفز المشاركة. هذا يذيب الفوارق بين من يستطيع شراء أحدث المراجع ومن يعتمد على التصوير. لكن أكثر حل أثار إعجابي هو إنشاء 'مجلس حوار الطبقات' بشكل دوري، ليس مجرد لقاءات شكلية، بل جلسات صريحة يناقش فيها الطلاب مشاكلهم اليومية – من تكاليف المواصلات إلى ضغط الامتحانات – بهدف إيجاد حلول عملية. مثلاً، نجحوا مرة في الضغط على الإدارة لتخصيص منح دراسة لطلاب المناطق النائية. هذا النوع من التضامن الفعلي أعمق من أي خطاب نظري.

صراع الطبقات داخل الجامعة؟ هذا موضوع يثير فضولي جداً، خاصة عندما أراه يتجسد في روايات مثل 'الغرفة الخلفية' و 'ممرات القصر'. النقاد يرون أن الجامعة لم تعد مجرد معبد للعلم، بل تحولت إلى ساحة مصغرة تعكس الانقسامات الاجتماعية الأوسع. في الأدب المعاصر، غالباً ما يُصوَّر طلاب الطبقة العاملة وهم يتصارعون مع نظام أكاديمي صُمم خصيصاً لخدمة النخب. مثلاً، في رواية 'النادي'، الشخصية الرئيسية تضطر للعمل في مقهى الجامعة لتغطية رسومها، بينما زملاؤها الأثرياء يتنقلون بين الحفلات. هذا التباين الحاد يدفع النقاد للقول إن نظام المناهج نفسه متحيز، بحيث يُكافأ الإلمام بثقافة النخبة أكثر من الجهد الفكري الخام. ما أدهشني حقاً هو كيف يتتبع بعض النقاد ظاهرة 'رأس المال الثقافي' داخل الحرم الجامعي. يذكرون مثلاً أن الطلاب القادمين من أسر غنية يمتلكون بالفعل رصيداً من العلامات الثقافية – من معرفة بالموسيقى الكلاسيكية إلى الإلمام بفنون الطهي – مما يمنحهم أفضليات خفية في العلاقات مع الأساتذة وفي القبول بالمجموعات الدراسية المرموقة. في المقابل، يُصوَّر الطلاب من خلفيات متواضعة وهم يكافحون لفك شيفرات هذا العالم الجديد، مع قصص مؤثرة عن الخجل اللغوي أو العزلة الاجتماعية. أتذكر رواية 'الحدود المنهارة' التي تصف بدقة كيف أن الإعانات المالية المتاحة لا تكفي لمحو الفجوة، وكيف أن بعض الطلاب يخفون عملهم بدوام جزئي خوفاً من الوصمة. لكن الأعمق من ذلك، أن النقاد يرون صراع الطبقات يمتد إلى بنية المعرفة نفسها. هناك من يجادل بأن المناهج الأدبية المعاصرة تنتج 'طالباً مثالياً' يتحدث بلغة النخبة ويستهلك إنتاجها الثقافي. في رواية 'الطبقة الصامتة'، تصطدم شخصية الأستاذ الشاب بسياسات الكلية التي تفضل البحث النظري المعقد على المشروعات التطبيقية التي تخدم المجتمعات المحلية. هذا الصراع بين 'الأكاديمية للجميع' و 'الأكاديمية للأقلية' يصبح محوراً جدلياً مهماً. أنا أحب كيف أن بعض الروايات الحديثة لا تكتفي بتشخيص المشكلة بل تقترح حلولاً متواضعة، كإنشاء مساحات حوارية بين الطلاب من مختلف الخلفيات، أو إعادة التفكير في سياسات القبول. الأدب هنا ليس مجرد مرآة للواقع، بل أداة لفهم أعمق لمأساة التفاوت الاجتماعي.

صراع الطبقات في الجامعة؟ هذا واحد من المواضيع اللي تغلي له دماغي كل ما أشوفه يظهر في الدراسات. من كثر ما قرأت عنه، أقدر أقول إن الباحثين يركزون على عوامل عميقة جداً، مش بس الفلوس. مثلاً، 'رأس المال الثقافي' - هذا المصطلح اللي صاغه بورديو - يعني كيف الطلاب من خلفيات راقية يدخلون الجامعة وهم فاهمين لغة الأساتذة وقواعد الساحات الأكاديمية، بينما الطلاب من الطبقات العاملة يحسون إنهم في كوكب ثاني. الدراسات مثلاً بتقول إن أول سنة جامعية بتكون صدمة ثقافية حقيقية للي ما تربوا في بيوت مليانة كتب ونقاشات فكرية. بعدين فيه عامل 'التمييز المؤسسي' الخفي، زي لما تختار الجامعات طلابها بناءً على اختبارات ومقابلات مصممة أساساً لصالح أبناء النخبة. مثل ما يذكر الباحث كولينز، الشهادات العليا صارت مجرد أدوات لإعادة إنتاج التفاوت الطبقي. تخيل واحد أهله يدفعون له دورات تحضيرية بآلاف الدولارات مقابل واحد تاني شغال على حساب نفسه! حتى داخل القاعة الدراسية، فيه 'عنف رمزي' - الأساتذة يفضلون أسلوب التعبير اللي يتقنه طلاب الطبقة المتوسطة العليا، والطلاب الآخرين ينسحبون بصمت. العامل الثالث والأكثر قسوة حسب رأيي هو 'الديون الطلابية' في أمريكا مثلاً. الدراسات بتقول إن الطالب من عائلة فقيرة يضطر ياخذ قروض ضخمة، وبعدين يشتغل وظايف بدوام كامل عشان يعيش، فأداؤه الأكاديمي يتراجع. النتيجة؟ نسبة التخرج عندهم أقل، وفرص الوظايف الممتازة بعد الجامعة تصير أحلام. صراع الطبقات هذا ما ينتهي بالتخرج - يستمر في سوق العمل، لكن الجامعة تكون أول محطة حقيقية يشوف فيها المرء الفجوات بوضوح.

طلاب الجامعة دايماً يسألوني عن الموازنة بين الحب والتخرج، وأنا أشوفها مسألة تنظيم مش صعبة. أنا مثلاً في سنتي الثالثة، وكانت علاقتي مع صديقتي بدأت من أول سنة. في البداية، كنا نقضي وقت طويل مع بعض ونهمل الدراسة، وده خلى علاماتنا تنزل جامد. بس بعد ما كدنا نرسب في مادة، جلسنا نتفاهم ووضعنا خطة: نحط أوقات محددة للدراسة وأوقات للخروج. حتى إننا بدأنا ندرس سوا في المكتبة، وده كان مفيد لأننا اتشجعنا. طبعاً التخرج هو الهدف الأساسي، والحب ممكن يكون دعم لكن لو حسيت أنه بيشتتك، يبقى لازم ترتب أولوياتك. أنا شايف إن الطالب اللي عنده حب صحي، مش بيرمي مسؤوليته ويقدر يوزع وقته. وأكيد في أيام بنزهق ونحتاج نفضي مع الحبيب، بس المهم إننا نكون منتظمين ونحتفل بنجاحنا سوا. في النهاية، التخرج والحب ممكن يكملوا بعض لو الواحد عاقل.