¿Los Educadores Usan Cuento Para Niños De Preescolar Sensorial?

Me resulta evidente que los educadores usan cuentos sensoriales en preescolar de formas muy creativas y prácticas. En mis experiencias cercanas, he visto cómo transforman la lectura en una actividad viva: páginas con relieves, bolsitas de diferentes materiales, instrumentos simples como maracas o tambores para marcar el ritmo, y fichas aromáticas para asociar olores a escenas. Un libro como «El monstruo de colores» funciona genial para trabajar emociones con texturas que representan cómo se siente cada color, mientras que «La oruga muy hambrienta» se presta para incorporar alimentos de tela o cartón que los niños manipulan.

Lo que más me convence es la combinación de repetición y sorpresa: repetir frases conocidas ayuda a la memorización y la previsibilidad, y los elementos sensoriales introducen novedad y estímulo. Además, los cuentos sensoriales facilitan la inclusión porque permiten a cada niño participar según su manera de explorar el mundo. Yo suelo recomendar sesiones breves, con mucho movimiento entre páginas, y siempre terminando con una actividad tranquila que regenere la calma, como una canción suave o respirar juntos, para que la experiencia quede como algo positivo y reconfortante.

Me encanta cuando un libro se convierte en un mini laboratorio sensorial; he visto cómo un simple cuento puede transformar la atención y la emoción de los niños pequeños. En casa con mis sobrinos y en tardes compartidas con grupos de amigos con hijos, he probado montones de variantes: páginas con texturas, bolsitas con arroz para que las manos exploren, pequeñas campanitas escondidas entre las hojas y hasta tarjetas perfumadas que despiertan recuerdos. Un clásico que siempre funciona es «La oruga muy hambrienta»: las frutas pueden ser en relieve, las texturas del papel cambian según el alimento y al final, la crisálida puede representarse con telas suaves que los niños tocan mientras se inventa el zumbido de un hilo que cruje. Eso convierte la lectura en una experiencia multisensorial y participativa.

Cuando cuento, suelo combinar voces, sonidos y movimientos. A veces digo la frase con voz baja y pido que acerquen la oreja; otras veces hago un ritmo con palmas para que lo imiten. Para los olores utilizo bolsitas con cáscaras de naranja o canela, siempre asegurándome de que sean seguras y apropiadas para la edad. He visto cómo niños que no se quedan quietos durante 20 segundos en actividades tradicionales, de pronto, se tranquilizan cuando pueden tocar y oler mientras les narro. También adapto la historia poniendo opciones: “¿Quieres tocar la lana o la tela brillante?” De ese modo les doy control y fomentamos la comunicación.

Más allá del juego, los cuentos sensoriales ayudan con el lenguaje, la regulación emocional y la motricidad fina. Con repetición y elementos físicos se refuerzan conceptos como colores, tamaños y secuencias temporales. También son un puente excelente para niños con necesidades diversas, porque permiten múltiples formas de acceder al relato: visual, auditiva y táctil. Claro que hay que vigilar alergias y evitar piezas pequeñas o material que se pueda tragar, y ajustar la duración al nivel de atención. En definitiva, cuando combino sonidos, texturas y participación activa, no solo cuento una historia: la construimos juntos, y eso siempre deja una sonrisa y alguna palabra nueva que aparece al día siguiente.