¿Quién Tradujo La Biblia De Jerusalen Al Español?

Me encontré buscando esto después de regalar una Biblia a un amigo y descubrí que el tema tiene varias aristas interesantes. Sí existe material de tipo estudio asociado a la «Biblia NTV», aunque no siempre se presenta bajo una etiqueta única y clara como “edición de estudio” en todas las tiendas. En mi experiencia, hay ediciones de la «Biblia NTV» que incluyen mapas, notas aclaratorias, artículos introductorios a los libros y referencias cruzadas; a veces aparecen como «Biblia NTV con notas» o «Biblia NTV estudio» según el distribuidor. Eso hace que, dependiendo de la imprenta o la edición, lo que compres puede ser desde una versión con ayudas ligeras hasta una edición más completa pensada para el estudio profundo. En España la disponibilidad varía: es común que las librerías cristianas especializadas, algunas cadenas en línea y distribuidores importen o tengan stock de ediciones de estudio de la «Biblia NTV». Mi impresión es que si buscas algo muy concreto —por ejemplo, una edición grande de referencia con abundantes notas académicas— conviene comparar ediciones y mirar las características (número de notas, concordancia, mapas, artículos). Personalmente me gusta cotejar la ficha técnica antes de decidir, porque no todas las «ediciones de estudio» son iguales y algunas están orientadas más al lector devocional que al investigador bíblico.

Me encanta la manera en que los evangelios trazan rostros humanos detrás de nombres que hoy suenan tan familiares; leer la lista de los doce apóstoles siempre me hace imaginar conversaciones junto al lago. En los textos se mencionan así: Simón, llamado Pedro; su hermano Andrés; Santiago, hijo de Zebedeo; Juan, hermano de Santiago; Felipe; Bartolomé (que muchos identifican con Natanael); Mateo, el recaudador de impuestos; Tomás, llamado Dídimo; Santiago, hijo de Alfeo; Tadeo (a veces llamado Judas Tadeo o Lebeo); Simón el zelote; y Judas Iscariote, quien traicionó a Jesús. Me gusta pensar en cómo esos nombres aparecen en distintos evangelios con pequeñas variantes, y cómo sus vínculos con la comunidad primitiva fueron describiendo personalidades: Pedro como líder impulsivo, Andrés como el puente que presenta a otros, los hermanos Santiago y Juan con temperamentos fuertes, y Mateo como el convertido que dejó su oficio. Judas Iscariote destaca por su papel trágico y, tras su muerte, en el libro de los Hechos se elige a Matías para completar nuevamente el grupo de doce. Leer esa lista hoy me hace reflexionar sobre la diversidad humana dentro de un mismo proyecto: pescadores, recaudadores, zelotes, hombres con dudas —todos convocados—. Ese contraste entre nombres comunes y las historias extraordinarias que representan es lo que me sigue atrayendo y me deja con una sensación cálida sobre cómo las comunidades se reconstruyen y recuerdan a sus fundadores.

Recuerdo la primera vez que traté de explicarle a un amigo qué es la «Biblia»: le dije que no es un solo libro, sino una biblioteca de textos con voces muy distintas. La «Biblia» agrupa el Antiguo y el Nuevo Testamento; los primeros libros proceden mayormente del hebreo y arameo, mientras que los evangelios y cartas cristianas fueron escritos en griego koiné. Con el paso de los siglos esas obras se canonizaron, se tradujeron y se leyeron en contextos religiosos, culturales y políticos muy variados. En España la presencia de la «Biblia» se remonta a la Hispania romana, cuando las comunidades cristianas ya leían versiones en latín. La Vulgata de san Jerónimo (siglo IV-V) acabó imponiéndose como texto estándar en la Iglesia hispana durante la Edad Media. Más tarde, en los siglos XV y XVI, la invención de la imprenta y proyectos como la «Biblia Políglota Complutense» en Alcalá de Henares transformaron el acceso: ese proyecto reunía textos en hebreo, griego y latín y fue un gran salto para la filología bíblica en España. Luego vinieron momentos conflictivos: traduciones vernáculas medievales circulaban con limitaciones por control eclesiástico, la expulsión de los judíos en 1492 dispersó manuscritos y tradiciones hebreas, y en el siglo XVI surgieron traducciones protestantes en castellano como la obra de Casiodoro de Reina y la revisión de Cipriano de Valera («Reina-Valera»), que ayudaron a que más gente leyera la «Biblia» en su lengua. En fin, la historia de la «Biblia» en España es mezcla de transmisión latina, diálogo con lenguas originales y cambios sociales que la volvieron cada vez más accesible y debatida.

He hemeroteca de barrios y ferias locales me han regalado auténticos descubrimientos que no siempre aparecen en Google. Si buscas una «Biblia» de segunda mano, empieza por los portales grandes: en «IberLibro» (AbeBooks) y en «eBay» hay muchísimos ejemplares, desde ediciones antiguas hasta reediciones modernas, y puedes filtrar por idioma, año y estado. En Amazon también hay vendedores que ofrecen ejemplares usados dentro de su marketplace. Para compras más de cercanía, aplicaciones de compraventa como Wallapop o Milanuncios son geniales si quieres ver el libro antes de pagar. No descartes las librerías de viejo y los anticuarios: en barrios con mercadillos —piensa en el clásico «El Rastro» o ferias del libro antiguo— es frecuente topar con ejemplares curiosos; además suelen dejar regatear un poco. Y si la idea es algo rápido y barato, cadenas de segunda mano como Re-Read o tiendas como Cash Converters y CeX suelen tener secciones de libros donde ocasionalmente aparece alguna Biblia. Yo siempre miro primero la edición (por ejemplo «Biblia de Jerusalén» o «Reina-Valera»), el estado de encuadernación y si tiene anotaciones interiores: pequeños detalles que cambian mucho el precio y el encanto del libro.

Me encanta cómo la «Mini Biblia» simplifica las historias para que los niños las vivan: por eso propongo empezar con narraciones cortas y muy visuales. Yo suelo usar lecturas dramatizadas de 5 a 8 minutos donde cada niño tiene una mini-voz o un gesto para identificar personajes. Esto ayuda a la comprensión y a la memoria, además de trabajar la atención. Complemento la lectura con un mural colectivo: mientras cuento, los niños pegan recortes, dibujan y colocan etiquetas con palabras clave, así se refuerzan vocabulario y símbolos básicos. Otra actividad que me funciona es la dramatización con objetos cotidianos: una manta puede ser mar, una caja, un barco. Hacemos pequeñas escenas que permiten explorar emociones y decisiones de los personajes. También incluyo canciones simples basadas en la historia, movimientos y rimas para que incluso los que no pueden leer participen. Para desarrollar la motricidad fina, propongo manualidades relacionadas —por ejemplo, construir una arca o un pez con papel y pegamento— y al final hacemos un momento de reflexión breve donde cada niño comparte una palabra que aprendió. Termino siempre con una impresión personal sobre qué gesto o palabra me quedó a mí, y eso suele conectar con la curiosidad de los pequeños.

Me encanta cómo «Lucas» pone a las mujeres en primer plano desde el arranque y no lo hace por azar; se nota una intención narrativa y teológica clara. En mi lectura, él recoge tradiciones orales y testimonios que probablemente vinieron de mujeres mismas: el relato de la anunciación y el cántico de María («Magnificat») tienen una voz muy distinta y potente, y muestran a una mujer que habla con autoridad espiritual. Eso ya revela que el autor valora esas voces como fuente de revelación. Además, «Lucas» parece interesado en los marginados y en invertir las expectativas sociales: viudas, mujeres enfermas, la mujer que unge a Jesús, las que acompañan su ministerio y las primeras testigos de la tumba. Al ponerlas como protagonistas o testigos clave, refuerza su mensaje de que el anuncio de salvación es para todos, no solo para los que mandan. Personalmente me gusta pensar que esa elección humaniza mucho más el relato y lo hace más cercano a la experiencia cotidiana de la gente que lo escuchó primero.

Me atrapó la parábola de los talentos desde el primer momento: su sencillez encierra varias capas que me siguen resonando. En «Biblia» la historia muestra a un dueño que confía bienes a sus siervos antes de irse, y al volver evalúa lo que cada uno hizo con lo recibido. Para mí eso es una metáfora poderosa sobre responsabilidad y confianza: no se trata solo de réditos económicos, sino de cómo usamos lo que se nos da. Si lo miro desde el lado práctico, veo una llamada a la iniciativa y al riesgo creativo. Los siervos que invierten y hacen crecer lo recibido demuestran audacia, mientras que el que lo entierra actúa por miedo. Eso habla de la importancia de no paralizarnos por temor a fracasar. Por otro lado, también hay una dimensión ética: la gestión de los talentos implica rendir cuentas y reconocer que nuestras capacidades afectan a otros. Al final, me quedo con una mezcla de motivación y reflexión: me inspira a invertir mis habilidades en proyectos que aporten valor y a no esconder mis recursos por cobardía. Esa tensión entre riesgo, responsabilidad y servicio es lo que más me conmueve.

Recuerdo el revuelo que provocó entre mis amigos de lectura cuando traje «La Biblia Satánica» a una reunión; hablar de ese libro siempre enciende debates. Anton Szandor LaVey es el autor: él fundó la «Church of Satan» en los años sesenta y publicó el libro en 1969 como una especie de manifiesto. No es un texto religioso tradicional, sino más bien una compilación de ideas, rituales y reflexiones que representan la filosofía que él promovía. En el libro LaVey expone un satanismo simbólico: Satanás no se adora como un ser sobrenatural, sino que se utiliza como emblema de libertad personal, de egoísmo racional y de ruptura con la moral cristiana normativa. Está dividido en secciones con nombres llamativos —el «Libro de Satanás», el «Libro de Lucifer», el «Libro de Belial» y el «Libro de Leviathan»— y recoge reglas, declaraciones y rituales que buscan empoderar al individuo y celebrar lo carnal y lo terrenal. Lo que persigue, en esencia, es crear una alternativa ética: fomentar el individualismo, la autoafirmación y la responsabilidad personal, al mismo tiempo que desacredita la creencia en lo sobrenatural. Para muchos fue un acto de provocación cultural; para otros, una guía práctica. Personalmente, me parece un ejercicio interesante de iconoclasia y teatralidad social que sigue dando que hablar incluso hoy.