لماذا الأمهات يروين حجاية مغربية قديمة للأطفال بالدارجة؟

أحفظ لوحات صغيرة من الحكايات المغربية في ذهني وأستخدمها كأدوات سحرية داخل الصف. أبدأ الحصة بقصة قصيرة باللهجة الدارجة، قصة بسيطة مثل حكاية عن فم السوق أو جرة مسحورة، وأجعل الطلبة يستمعون فقط لأول مرة؛ الهمس والإيقاع في السرد يخلّقان جوًا مألوفًا يفتحهم على اللغة. بعد ذلك أقطع القصة إلى مقاطع قصيرة وأعيدها مع أسئلة استنتاجية، فالتكرار المدروس يساعدهم يتعلّموا تعابير يومية وتراكيب نحوية غير رسمية بطريقة طبيعية. أستخدم أنشطة تمثيل صغيرة حيث كل طالب يلعب دورًا، وأطلب منهم تغيير نهايات الحكاية بكلماتهم، وهذا يوسع المدلول اللغوي ويزيد ثقتهم في الكلام. كذلك أقسمهم مجموعات ويكتبون نهاية جديدة ثم يقرؤونها بصيغة الدارجة، الأمر الذي يربط بين السماع والتحدث والكتابة. ترى النتيجة واضحة: المفردات التي تأتي ضمن سياق سردي تبقى أطول في الذاكرة، والنبرة واللّهجة تصبح جزءًا من مخزونهم اللغوي، وهذا أسلوب عملي وحنون في آن واحد.

أجلس أحيانًا قبل السفر بقليل أرتب أفكاري وأجهز هدايا صغيرة، لأنني أعلم أن أول كوب شاي يفتح باب الحكاية. أبدأ بسرد اجتماعي هادئ: أشارك في الحديث اليومي، أسمع عن حفلات العائلة والمواسم، وأطلب من الشيخ أن يروي لي الحجاية بطريقته دون ضغط. لاحظت أن القصص تُروى أحيانًا بموسيقى أو بحركات يد؛ لذلك أصطحب مسجل صوتي وكاميرا صغيرة وأشرح كيف سأستخدم التسجيل لصالح المجتمع، مع إذن واضح منهم. أعود مرات كثيرة، لأن القصص تتبدل حسب المزاج والمناسبة. أثناء كل لقاء أدون الملاحظات بخط اليد: اللهجات، العبارات المتكررة، مداخل السرد، والموسيقى المصاحبة إن وُجدت. بعد الحصاد الميداني أعود إلى ورشة العمل لأفرز التسجيلات، أنقح النصوص، وأقارن النسخ المختلفة للحكاية لأفهم نسق التحوير الشعبي. في النهاية أشارك النتائج مع نفس الشيوخ أو عائلاتهم، أقدّم نسخًا من التسجيلات والنصوص، وأعمل على حفظ المادة في أرشيف محلي أو رقمي. هذا السلوك الحميمي المتكرر يضمن أن تكون الحجاية محفوظة بدقة ومحترمة، وليس مجرد مقتطفات تُؤخذ وتنتهي.

ألاحظ تزايدًا واضحًا في قنوات ومجموعات تهتم بتراث الحكاية المغربية على يوتيوب، وهذا شيء يفرح قلبي كثيرًا. الكثير من جمعيات التراث والفرق الثقافية المحلية باتت تسجّل جلسات الحكاية التقليدية، سواء كانت مسجّلة في فضاء عام مثل دار ثقافة أو في بيوت قدماء الحكّائين، ثم ترفعها على المنصّة لحفظها ومشاركتها مع جيل أصغر لم يعش تلك الجلسات. الجودة تختلف من فيديو لآخر: تجد تسجيلات ميدانية خام تحتفظ بالحميمية واللغة المحلية، ويوجد إنتاجات مُحكَمة تُضيف مؤثرات صوتية وموسيقى بسيطة لتسهيل المتابعة. أحيانًا تُرفع الحكايات باللهجات المحلية مع ترجمات أو شروحات بالعربية الفصحى، وفي حالات أخرى تُحوّل إلى حلقات قصيرة أو بث مباشر يسمح بالتفاعل مع الجمهور. الهدف غالبًا هو توثيق الذاكرة الشفهية، تعليم الأطفال، وتجذير الهوية الثقافية؛ وبعض القنوات تعمل بالتنسيق مع مهرجانات وفعاليات لترسيخ هذا العمل على مدى طويل.

أُحب أن أتصور جلسات الحكاية القديمة كأرشيف حي قبل أن أبدأ: ناس جالسين حول نار أو داخل صالون، وكل واحد يحمل ذاكرة. في الواقع، من يحفظ هاد الحكايات اليوم مجموعة من الأطراف المتشابكة؛ أولهم مؤسسات رسمية بحجم 'المكتبة الوطنية للمملكة المغربية' وبعض مراكز الأرشيف الحكومية اللي عندها مجموعات مكتوبة ومرقمنة، وثانيهم محطات الإذاعة والتلفزة الوطنية اللي عندها تسجيلات قديمة لحصص شعوب وحكايات كانت تبث بالدارجة. الجامعات ومراكز البحث عندها مشاريع توثيق للفولكلور، وباحثين يسجلون مقابلات ومونولوجات من الشيوخ والشيوخات. من جهة ثانية ثم جمعيات محلية ومنظمات ثقافية تنظم مهرجانات الحكاية وورشات تسجيل، وأفراد ومتحمسين يحتفظون بتسجيلات صوتية ومرئية على الأرشيفات الرقمية أو قنوات يوتيوب وبودكاست. وفي القرى والأحياء الصغيرة، العائلات والأجداد هم أكبر أرشيف حي—حكاياتهم تتناقل شفاهياً وتختزن في الذاكرة الجماعية. أنا أشعر أن حفاظ الحكايات بالدارجة يحتاج جهد مجتمعي رسمي ومواطني مع بعض تقنيات حديثة: تسجيلات صوتية عالية الجودة، تفريغ نصي، ووضع وصفية واضحة حتى اللي جايين بعدنا يلقاوها بسهولة.

أذكر لحظة جلست فيها مع أولادي وأعدت حكاية قديمة بلهجتنا المحلية، وكانت نظراتهم تلمع بطريقة لم أرها مع القراءة بالعربية الفصحى فقط. أنا لاحظت أن الدارجة تخفف الحاجز بين اللغة والقصة؛ الأطفال يفهمون النكات والعبارات التعبيرية بسرعة، ويتعاطفون مع الشخصيات كما لو أنهم يعرفونها من الحي. لكني أيضًا انتبهت لأشياء مهمة: بعض النصوص التراثية تحمل مفردات أو قيمًا قد لا تتوافق مع حساسية العصر، فكنت أعدل الجمل برفق أو أشرح الفكرة بدلالات أقرب لهم. أنا أؤمن بأن الهدف هو نقل الروح أكثر من النقل الحرفي. حافظت على أسماء مثل 'علاء الدين' و'سندباد' كما هي، لكني غيّرت تراكيب الكلام لتصبح أقرب إلى حديثنا اليومي، وأضفت توقّفات قصيرة وأسئلة لجذب الانتباه. النتيجة؟ ضحكات، تساؤلات ذكية، وفضول لقراءة المزيد من التراث — وهذا أفضل مؤشر على نجاح أي إعادة صياغة.

من خلال متابعتي للمشهد الأكاديمي المغربي، لاحظت أن موضوع 'الحجاية' كجزء من التراث الشفهي موجود لكنه نادراً ما يظهر كورقة منفصلة في مناهج درجتي البكالوريوس العامة. عادةً تُدرَّس الحكايات والأغاني والأمثال والطرائف الشفوية ضمن مواد أعرض مثل 'التراث الشفهي' أو 'الأدب الشعبي' أو في أقسام الأنثروبولوجيا واللغة والأدب. في الماجستير والدكتوراه تكون الفرص أوضح: مشاريع التخرّج وأطروحات الماستر والدكتوراة كثيراً ما تتناول جمع وتحليل الحجايات المحلية، مع مرافقة ميدانية وتسجيلات صوتية وأرشفة. الواقع أن هناك جهوداً متقطعة للتوثيق—مراكز بحثية، فعاليات محلية ومبادرات مجتمع مدني—لكن تحويل الحجاية إلى مادة نظامية يتطلب موارد، كوادر متخصصة، وإرادة مؤسساتية. في النهاية، وجودها موجود ولكن بانتشار غير متساو بين الجامعات والمدن.

لو دخلتُ أي مكتبة وطنية أو محلية في المغرب وأنا أبحث عن حجاية مغربية قديمة، أول ما أدوّر عليه هو رفوف التراث أو قاعة المراجع النادرة. في معظم المكتبات الكبرى ستجد حجايات محفوظة ضمن مجموعات اسمها 'التراث الشفوي' أو 'مخطوطات ومنشورات محلية'، خصوصًا في 'Bibliothèque Nationale du Royaume du Maroc' في الرباط و'مكتبة القرويين' بفاس. هذه المواد كثيرًا ما تكون في مخازن محمية وليست معروضة على الرفّ العام؛ لذا عليك أن تطلبها في قاعة القراءة الخاصة أو عبر أطقم المحافظين. كما ألاحظ أن بعض الجامعات والمراكز البحثية تحتفظ بجروح صوتية ونسخ مطبوعة للحكايات، وغالبًا تُسجّل تحت مصطلحات مثل 'حكاية شعبية' أو 'أدب شفهي'. نصيحتي العملية: تفقّد الفهرس الإلكتروني أو تكلّم مع أمين المكتبة قبل الزيارة، ولا تفترض أن كل شيء معروض بصورة عادية — كثير من الكنوز التراثية تنتظر من يطلبها برفق ويُبرّر البحث العلمي أو التوثيقي.

أحبّ أن أبدأ بقصة صغيرة عن قهوة وحكواتي في الأزقة: لو سألتني أي كتاب أضعه أولاً على الرف إذا أردت حكايات مغربية قديمة بالدارجة للكبار، فسأقول اعمل على الحصول على مجموعة 'الحكايات الشعبية المغربية' المتداولة في المكتبات الشعبية. هذه المجموعات عادةً تجمع قصص الجان والغيلان والحِكم التي تُروى بالعامية، وهي مكتوبة بلغة قريبة جداً من الدارجة اليومية، مما يجعلها ممتعة للقراءة بصوت عالٍ مع أصحاب القعدة. أحب النسخ القديمة لأنها تحمل لمسة سرد شفاهي: تعابير محلية، أمثال مدعومة بالحوار، ونهايات غير متوقعة أحياناً. أجد أن القراءة منها في الليل تمنح الجو طابعاً سينمائياً؛ ستتعرف على شخصيات -مثل الحكواتي والشيخ والحورية- بطريقة أعمق مما تفعله النصوص المترجمة أو المبسطة. أنصح بالبحث عن طبعات محققة أو مختارات صدرت عن دور نشر مغربية صغيرة، فهي غالباً أكثر أمانة لروح الدارجة القديمة وقد تأتي بتعليقات توضيحية عن أصل كل حكاية.

أذكر جيدًا كيف تبدو الرفوف المكتظة عندما تزور الأرشيف الوطني؛ هناك إحساس بأن كل شيء محفوظ بعناية لأن التاريخ لا يحتمل الإهمال. أنا عادة أبحث أولًا في 'المكتبة الوطنية للمملكة المغربية' و'الأرشيف الوطني' في الرباط عندما أريد تتبع حكاية مغربية قديمة. كثير من الحكايات الشفهية سُجلت في كتب الحفظ أو في دفاتر المحققين، وأخرى محفوظة كملفات صوتية مسجلة في أرشيفات الإذاعة والتلفزة. في بعض الحالات تكون الحكاية ضمن مجموعة خاصة بمؤرخ محلي أو باحث في الفولكلور أو ضمن مجموعات جامعية، لذلك وجود فهرس رقمي أو دليل مقتنيات يكون مفيدًا للغاية. من واقع تجربتي، تُحفظ المواد الأصلية في مخازن منضبطة من حيث الرطوبة والحرارة داخل صناديق خالية من الحموضة، ومع مرور الوقت تُحوَّل إلى نسخ رقمية للحفاظ على النصوص والتسجيلات. إذا كنت أبحث عن نسخة يمكن قراءتها أو سماعها فأبدأ بالفهارس الإلكترونية، وإذا لم أجد شيء أتواصل مع أمين الأرشيف لإرشادي للمجلد أو السجل المناسب — تجربة دائمًا تعزز لدي إحساس القرب من الماضي الشعبي المغربي.

تخيلوا معي لحظة صغيرة من الحنين والضحك: عندما أقرأ قصة قديمة مكتوبة بالدارجة، أشعر أن الكلمات ترتدي ثياب الجيران وتدخّلني في مجلس حقيقي. أحب كيف تكون الجملة بسيطة لكنها مفعمة بتلميحات لا تُحكى بل تُفهم بين السطور. أحيانًا تتبدّل كلمة فصحى إلى نكتة محلية وتصبح الجملة كلها لها إيقاع مختلف، وكأني أسمع راويًا في ركن المقصف يكمّل الجملة بوجهه. أعتقد أن السبب الأكبر هو القرب: الدارجة تقرب المسافات بين القارئ والحكاية، وتزيل حاجز الرسمية الذي تفرضه اللغة الفصحى. عندما تُكتب الحكاية بلهجة الناس اليومية، تتأكد أن كل تفصيل فيها ممكن أن يحدث في شارعك أو بيت الجيران. هذا يجعل المشاهد والشخصيات أقرب، ويجعل الضحكات والدموع تبدو حقيقية، لا مسموعة فقط، بل محسوسة. في النهاية أنا أميل لتلك الحكايات لأنها تبدو ملكيّة للمجتمع، وليست مجرد نص جامد على الرف، وهذا شعور لا أستطيع التخلي عنه.