Bagaimana Guru Menggunakan Sluku Sluku Bathok: Lirik Di Kelas?

Melihat bagaimana sebuah lagu sederhana bisa jadi alat pembelajaran selalu membuatku semangat. Dalam praktikku, aku sering pakai 'Sluku Sluku Bathok' sebagai pintu masuk ke banyak topik: bahasa, budaya, ritme, dan kerja sama. Pertama-tama aku memulai dengan mendengarkan bareng—memutar satu rekaman atau menyanyikan sedikit dulu—lalu minta murid menandai kata-kata yang mereka tahu dan yang baru. Dari situ kita gali kosakata lama yang muncul di lirik, tanya arti kiasan, dan bandingkan dengan kata yang dipakai sehari-hari. Lagu tradisional itu kaya dengan frasa yang unik, jadi analisis lirik jadi momen bagus untuk meningkatkan keterampilan membaca kontekstual anak.

Setelah itu aku ubah jadi kegiatan fisik dan improvisasi: tepuk tangan sesuai irama, gerakkan kepala seperti tokoh dalam lagu, atau bikin kelompok kecil yang menyanyikan bait berbeda sambil menambahkan instrumen sederhana (kotak, sendok kayu, atau botol berisi beras). Teknik ini membantu siswa kinestetik dan juga memperkuat memori lirik. Aku juga suka pakai metode respons bergantian—sebuah bait dinyanyikan guru, lalu murid mengulang atau menjawab dengan bait baru—supaya interaksi aktif. Untuk kelas yang lebih besar, kompetisi kecil antar-grup untuk membuat aransemen modern dari lagu itu sering memicu kreativitas dan kerja tim.

Selain aktivitas musikal, aku sering kaitkan dengan proyek lintas mata pelajaran: penelitian singkat tentang asal-usul lagu, ilustrasi cerita berdasarkan lirik, atau menulis esai reflektif tentang nilai yang tersirat. Ini tak hanya mengajarkan keterampilan literasi, tapi juga menanamkan rasa bangga terhadap warisan budaya lokal. Aku hati-hati memastikan variasi lirik daerah juga dihargai—ada banyak versi lagu rakyat, jadi aku dorong murid untuk menghormati perbedaan itu. Kadang ada diskusi etika: kapan memodifikasi lirik boleh, kapan kita harus mempertahankan bentuk tradisional. Pada akhir unit, penampilan kelas kecil biasanya jadi puncak yang hangat—bukan sekadar pertunjukan, tapi bukti bahwa lagu sederhana bisa menyatukan pembelajaran, identitas, dan keceriaan. Aku selalu pulang dengan perasaan puas ketika mendengar mereka bernyanyi lagi di lorong sekolah, merasa lagu itu telah hidup kembali lewat suara mereka.

Di kelas yang penuh energi, aku kerap mengubah 'Sluku Sluku Bathok' jadi permainan cepat supaya fokus anak-anak nggak buyar. Caraku simpel: bagi murid jadi beberapa ring dan beri tugas tiap ring—satu menyanyi bait, satu membuat gerakan, satu bikin harmoni suara. Metode ini bikin anak yang pemalu juga terlibat tanpa harus jadi pusat perhatian.

Aku juga sering memanfaatkan teknologi ringan: rekam versi mereka pakai ponsel, lalu putar ulang supaya mereka bisa mendengar sendiri dan melakukan self-assessment. Untuk yang suka visual, aku minta mereka bikin storyboard adegan lagu atau meme sederhana yang menggambarkan makna bait. Cara ini cepat, menyenangkan, dan bisa kelar dalam satu sesi tanpa perlu materi rumit.

Intinya, untuk anak-anak yang susah duduk tenang, ubah pembelajaran jadi aktivitas singkat, berulang, dan penuh variasi. Kadang hanya butuh dua bait dan sedikit gerakan kreatif untuk menanamkan kosakata dan ritme—yang penting mereka pulang sambil menyenandungkan bagian yang mereka buat sendiri. Aku senang lihat ide kecil seperti ini bikin lagu tradisional terasa relevan lagi buat generasi sekarang.