Bagaimana Saya Memahami Arti Lirik Lagu Do Re Mi Versi Asli?

Ada sesuatu yang hangat dan riang tentang cara 'Do-Re-Mi' mengubah teori musik jadi sesuatu yang bisa dinyanyikan bareng anak-anak — itu yang bikin aku suka banget lagu ini sejak kecil. Intinya, lirik versi asli dari 'Do-Re-Mi' (dari musikal dan film 'The Sound of Music') bukan dimaksudkan sebagai definisi harfiah, melainkan sebagai trik mnemonik: setiap suku kata solfège dipasangkan dengan kata-kata sederhana yang bunyinya mirip dan gampang diingat. Contohnya: "Doe — a deer, a female deer" bukan bermakna bahwa 'do' adalah rusa, tapi membantu kita mengaitkan suku kata 'do' dengan nada dasar yang stabil. Begitu juga "Ray — a drop of golden sun" untuk 're', atau "Me — a name I call myself" untuk 'mi'. Lirik-lirik ini mengubah konsep abstrak (nada-nada) jadi gambar konkret di kepala, sehingga lebih mudah dihafal dan dinyanyikan.

Kalau mau paham lebih teknis, ingat bahwa 'do, re, mi, fa, so(l), la, ti' itu mewakili derajat tangga nada — do sebagai derajat pertama, re kedua, mi ketiga, dan seterusnya sampai ti yang mengarah kembali ke do. Lagu itu pakai sistem solfège yang populer dalam pengajaran vokal dan teori dasar musik. Ada dua pendekatan utama yang sering dibahas: 'movable do' dan 'fixed do'. Dalam 'movable do', "do" selalu nada pertama dalam tangga nada yang sedang dimainkan (misalnya jika lagu di-C mayor, do=C; kalau lagu di-G mayor, do=G), sehingga solfège mengajarkan hubungan interval (jarak antar nada). Sedangkan 'fixed do' menganggap 'do' selalu C, 're' selalu D, dan seterusnya — cara ini lebih umum di beberapa negara Eropa dan konservatori. Lagu 'Do-Re-Mi' pada dasarnya mengajarkan konsep hubungan antar nada (interval) secara sederhana, bukan aturan teoretis tingkat lanjut.

Buat praktiknya, aku sering menyarankan latihan yang sederhana dan menyenangkan: nyanyikan skala naik-turun sambil mengikuti lirik, lalu coba mainkan nada-nada tersebut di piano atau keyboard. Coba juga dengarkan bagaimana 'Mi' (derajat ketiga) terasa berbeda kalau dibandingkan langsung dengan 'Do' — itu membantu merasakan interval mayor ketiga. Perhatikan juga permainan kata di lirik, misalnya penulisan 'Sew — a needle pulling thread' yang sengaja bermain bunyi 'so/sew', dan "Ti — a drink with jam and bread" yang kadang dalam versi-versi lain diganti 'Si' tergantung bahasa. Untuk konteks budaya, adegan Maria mengajar anak-anak Von Trapp lewat lagu ini menunjukkan musik sebagai alat menghubungkan orang dan membangun ingatan kolektif — sederhana, manis, dan efektif. Kalau ingin menelaah lebih jauh, tonton adegan aslinya di film, baca sedikit tentang sejarah solfège (Guido d'Arezzo dan perkembangan metode pengajaran), atau coba aplikasi latihan pendengaran untuk merasakan perbedaan movable vs fixed do. Di akhir hari, lirik 'Do-Re-Mi' itu membuat teori jadi hangat dan mudah diingat — dan itu selalu bikin aku tersenyum tiap kali menyanyikannya lagi.