¿Reggio Emilia Vs Montessori: Cuál Es Mejor En España?

Me entusiasma este tema porque la elección entre Reggio Emilia y Montessori suele convertirse en una conversación larga en mi familia y con mis vecinos en Madrid.

Yo tengo dos niños que pasaron por distintas etapas y, al mirar cómo se desarrollaron, noto que Reggio brilla cuando buscas creatividad colectiva: el aula como taller, proyectos que nacen de los intereses del niño y un protagonismo grande de las relaciones y el entorno. En cambio, Montessori me convenció por su claridad estructural y la atención a la autonomía práctica: materiales concretos, ritmos individuales y una sensación de orden que calmaba a mis peques cuando estaban más nerviosos.

En España conviene también pensar en la disponibilidad y el coste: muchas escuelas montessori privadas o concertadas son fáciles de encontrar en ciudades grandes, mientras que proyectos Reggio suelen aparecer en iniciativas más comunitarias o públicas en algunas comunidades autónomas. Al final yo valoré el equilibrio: espacios que fomentaran la autonomía, pero sin perder la vida grupal y el juego simbólico, que es donde mis hijos más se expresaban. Me quedo con la idea de elegir según el temperamento del niño y la calidad del centro, más que por etiquetas puras.

He leído estudios, publicado algún comentario en foros locales y pasado tardes mirando aulas abiertas en distintas ciudades; por eso tengo una visión algo analítica pero cercana.

Si miro la filosofía, Reggio Emilia concibe la escuela como una comunidad investigadora: los niños exploran, el entorno es un tercer maestro y los proyectos son colectivos. Montessori, por su parte, apuesta por el aprendizaje autodirigido con materiales específicos que desarrollan habilidades concretas. En términos de resultados, ambos pueden favorecer la autonomía, la creatividad y la autoestima, pero lo hacen por vías distintas: Reggio mediante la interacción social y proyectos, Montessori con secuencias didácticas y refuerzo sensorial.

En España conviene evaluar la integración con el sistema público y la formación docente: no todas las escuelas que usan el nombre aplican los principios a fondo. Desde mi punto de vista, lo más efectivo es buscar coherencia pedagógica, ver clases reales y comprobar si el enfoque respeta la diversidad cultural y lingüística de la comunidad autónoma. Personalmente, me influyen las aulas donde los niños están concentrados, felices y conectados entre sí; eso me parece el mejor indicador.

En mi barrio, los debates sobre Montessori se mezclan con la realidad práctica: horarios de trabajo, cercanía al colegio y la necesidad de conciliación.

He visto familias que escogen Montessori por la promesa de independencia desde temprano, y otras que prefieren enfoques más abiertos por el componente social. Personalmente, valoro que Montessori ofrece herramientas fáciles de entender para la vida diaria: el desarrollo sensorial, la manipulación de materiales y el respeto por los ritmos individuales. Sin embargo, también demandé transparencia: pregunté por la formación del profesorado, el tamaño de las aulas y cómo integran el currículo oficial español. En mi experiencia, un buen centro Montessori sabe adaptar sus propuestas a la normativa local y a la diversidad lingüística de España, algo esencial si quieres que el niño esté cómodo con el castellano y/o otra lengua cooficial.

Al final yo opté por lo que funcionaba en la práctica: ritmo, estructura y maestros que realmente escuchaban, y eso es lo que recomiendo a quienes buscan algo realista para su vida cotidiana en España.

Mi experiencia con niños de distintos centros me enseñó que no existe una respuesta única y que el contexto español complica etiquetas rígidas.

He visto niños florecer en Montessori porque necesitaban orden y autonomía, y otros brillar en entornos Reggio al tener curiosidad colectiva y amor por el arte y la investigación. Para elegir en España yo miraría aspectos prácticos: cercanía, horario, ratio, el tipo de actividades que hacen y cómo integran la lengua y la cultura local. También preguntaría por la formación de las personas que están con los niños y por la colaboración con las familias.

En lo personal, valoro los centros que mezclan lo mejor de ambos mundos: libertad con límites, materiales bien pensados y proyectos que nacen del interés real de los niños. Esa combinación es la que más tranquilidad me da.