لماذا تتراجع لغات العالم المحلية أمام اللغات الكبرى؟

جلست يومًا في مقهى صغير مع طلاب من مدن مختلفة، ولاحظت كيف يتنقلون بين لغات ولهجات وكأنّهم يختبرون أيها أكثر قبولًا في محيطهم. ذلك التنقّل اللغوي ليس بريئًا؛ هو انعكاس مباشر للضغوط الاجتماعية والاقتصادية التي تفضّل لغة على أخرى. لغة المنح الدراسية، لغة المؤسسات، لغة سوق العمل — هذه كلها تجعل العائلات تختار تعليمًا واضحًا لأبنائها حتى لو كان ذلك على حساب اللغة المنزلية.

أميل إلى التفكير المنهجي هنا: المدارس التي تهمش اللغات المحلية، وسائل الإعلام التي لا تنتج إلا باللغات الكبرى، القلب الحضري الذي يجذب كلّ من يبحث عن فرص، وثقافة الاستهلاك التي تعلّق علامات المكانة باللغة الأجنبية أحيانًا. كذلك يشيع شعور الخجل لدى بعض الناطقين بلغات محلية نتيجة تمثيل ناقص أو مهين في الكتب والبرامج. لو أردنا التراجع عن هذا المسار، فلابد من سياسات تعليمية ثنائية اللغة، دعم المحتوى المحلي في الراديو والتلفزيون والإنترنت، وبرامج تمكين اقتصادي تشجّع استخدام اللغة المحلية في التجارة والثقافة. أجد نفسي متحمسًا للفكرة أن اللغة قد تعود بقوة إن وفّرت لها منصات حقيقية للعيان والتداول.

أحسُّ أن السرد المفقود للصغيرات اللغات يشبه صفحات دفتر تلاشت حبرها. لدي ذكرى عن جدّي الذي كان يتحدّث بلغة لم أعد أسمعها إلا منه؛ كانت تلك الكلمات تحمل أسماء أشياء وطقوسًا لم يعد لها حضور في حياتنا اليومية، ومع اختفاء الجيل الذي يتقنها بدأت تتراجع اللغة أمام موجة كلمات من لغات أكبر.

أرى أن السبب الأساسي هو التفاوت في القوة الاقتصادية والسياسية: اللغة التي تُدرّس في المدارس وتستخدم في الوظائف الرسمية والإعلام تصبح لغة النجاح، والآباء يختارونها لأطفالهم كطريق للارتقاء. ثم تأتي الضغوط الحضرية والهجرة، حيث يختلط الناس في المدن وتفقد اللغات المحلية فضاءها الطبيعي. الإعلام المرئي والمحتوى الرقمي شبه كاملًا باللغات الكبرى، فالشباب يقضون ساعات على منصات تقدم محتوى باللغات القوية فتحدث تحولًا في الذوق والمهارات اللغوية.

لا أنكر أيضًا أثر السياسات التاريخية—الاستعمار أو محاولات التوحيد الوطني—التي قلّصت من مكانة بعض اللغات، وكذلك وصمة العيب أو الاعتقاد بنقص قيمة اللغة المحلية. عندما تتوقف المدارس والمراكز الثقافية عن توفير نصوص ومواد قراءة وتعليم بتلك اللغة، يصبح حفظها مسؤولية فردية صعبة. مشاهدتي لهذا المسار جعلتني أحزن، لكني أؤمن أن الاعتراف بالمشكلة هو بداية أي محاولة إنقاذ، وأن العمل على مستوى المدارس والإعلام والاقتصاد يملك فعليًا فرصة عودة ولو جزئية للغات الهامشية.

أرى الحل لا يأتي من حنين فقط، بل من خطوات عملية يمكن تنفيذها اليوم. أولًا، التوثيق: تسجيل الحكايات والأغاني والمفردات على منصات سهلة الوصول يحفظ المادة الخام من الضياع. ثانيًا، التعليم المزدوج: إدخال اللغة المحلية في مناهج رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية لفترة كافية كي يشعر الطفل بالراحة في التعبير بها.

ثالثًا، الإعلام والمحتوى الرقمي: دعم قنوات يوتيوب وبودكاست ومقاطع قصيرة باللغة المحلية يجعلها جذابة للشباب. رابعًا، خلق فرص اقتصادية مرتبطة بالهوية—سياحة ثقافية، صناعات حرفية، نشر كتب مصوّرة—تمنح اللغة قيمة مادية. خامسًا، حملات رفع الوعي لتغيير الصورة النمطية وإحياء الفخر بالتراث اللغوي. أنا مقتنع أن مزيجًا من هذه الأدوات، مع إرادة مجتمعية وسياسات داعمة، يستطيع أن يوقف التراجع أو حتى يعيد لبعض اللغات نبضها في الحياة اليومية.