¿Ejercicios De Dictado Recomendados Para 4º Primaria En España?

Traigo un pack rápido y práctico de dictados listos para usar y adaptar a cuarto de primaria. Primero, 10 dictados de palabras aisladas según fonemas difíciles (b/v, g/j, s/c/z, h): 5 minutos al inicio de clase, autocorrección por parejas. Segundo, 6 dictados de frases cortas centradas en acentuación y hiatos/diptongos: leo dos veces y pido que marquen la sílaba tónica antes de escribir. Tercero, tres textos narrativos de 80–100 palabras para trabajar puntuación y concordancia; después hacemos una mini rúbrica colectiva para contar errores por tipo.

Además incluyo actividades alternativas: dictado por imágenes (ellos describen y yo escribo), dictado musical (pausas y ritmo) y dictado de errores (detectar y corregir intencionados), perfecto para grupos reforzados. Para casa, propongo dictados digitales grabados o usar una app de voz para repasar. Lo mejor es rotar tipos de dictado cada semana y anotar la evolución: así los niños ven su mejora y no se aburren. Termino siempre con una frase positiva sobre el progreso, porque la constancia es lo que más marca la diferencia.

Me encanta proponer dictados que no sean solo ejercicios de ortografía, sino pequeñas aventuras lingüísticas: por eso recomiendo empezar por dictados cortos y muy variados para cuarto de primaria. Empiezo con dictados de palabras y frases (5–8 ítems) centrados en una regla concreta: b/v, g/j, h intercalada, s/c/z, uso de la tilde en palabras agudas y llanas, y dígrafos como ll/ y ch. Por ejemplo, para trabajar la b: «El barco buscó la bahía brillante». Para la h: «Hoy hicimos una fiesta en el huerto». Los niños pueden escuchar la frase una vez y luego repetirla; después la vuelvo a dictar más despacio, marcando pausas y subrayando la palabra objetivo. Al terminar, siempre corrijo en voz alta y pido que localicen la regla en su cuaderno.

En la segunda fase me gusta subir el nivel con dictados de oraciones y textos cortos (60–120 palabras) que integren varias reglas: puntuación, concordancia y uso de mayúsculas. Un ejemplo narrativo sería: «Marina recogió las conchas y las guardó en la caja. El mar brillaba, y una gaviota graznó sobre la roca». Paseo por el aula comentando errores frecuentes y enseño estrategias para evitar trampas ortográficas (palabras parónimas, sufijos y prefijos). También alterno con dictados creativos: los alumnos completan una historia dictada por mí con finales inventados, o practican el dictado por imágenes donde describen lo que ven y yo escribo sus frases en la pizarra para analizarlas.

Para la evaluación y la motivación uso rúbricas simples: señalamos errores por tipo (ortografía, acentuación, puntuación) y calculamos progresos semana a semana. Integro actividades lúdicas como dictado musical (pausas en las estrofas), dictado por parejas (uno dicta y el otro escribe) y dictado con trampas (incluyo intencionalmente un par de errores para que los detecten). Para diversificar, propongo dictados basados en fragmentos de libros juveniles como «Manolito Gafotas» o fragmentos de noticias adaptadas: así se conecta la ortografía con la lectura real. Al final de la unidad, solemos revisar errores comunes en grupo y cada alumno hace una pequeña reflexión escrita sobre qué regla le cuesta más; eso ayuda a personalizar las siguientes sesiones y deja una sensación de logro real.