كيف فسّر الإمام الطبري وماكان الله معذبهم وهم يستغفرون؟

أحب تبسيط الأمور عندما أشرح 'لا إله إلا الله' لصديق مبتدئ، لأن العبارة قصيرة لكنها تحمل ثقلًا كبيرًا. أول شيء أفعله هو تفكيكها لغويًا: كلمة 'لا' تنفي اختصاص العبادة، و'إله' تعني كل ما يُعبد أو يُتكل عليه في الأمور المصيرية للإنسان، و'إلا' تفيد الاستثناء، و'الله' هو الاسم الذي يدل على الإله الحق بصفاته التي لا تشبه المخلوقات. بهذا التفكيك يصبح المعنى واضحًا: لا يوجد معبود بحق إلا الله واحدًا لا شريك له. هذا الشرح اللغوي يساعد كثيرًا على جعل الفكرة منطقية ومباشرة للمبتدئ بدلاً من كونها مجرد جملة تُردد بدون فهم. ثم أقدم الشرح من زاوية عملية وتاريخية: أشرح أن العلماء عبر القرون لم يقتصروا على تفسير العبارة لفظيًا، بل ربطوها بمفهوم التوحيد في الحياة اليومية — أي كيف تُؤثر هذه العبارة على طريقة التفكير، والنيات، والأولويات. أستخدم أمثلة بسيطة: عبادة المال أو الشهرة أو السلطة كمظاهر 'إلهية' في حياة الناس حين يجعلونها محور قلوبهم وقراراتهم، ثم أوضح كيف أن 'لا إله إلا الله' تعيد المركزية إلى الحق وتحرر الإنسان من عبودية المخلوقات. أُدرج شواهد من القرآن والسنة بشكل مبسط لاكتساب المصداقية، مع توضيح أن التفصيلات الكلامية والفقهية تأتي لاحقًا، وأن البداية الصحيحة هي فهم الجوهر. أختم دائمًا بخطوات عملية للمبتدئ: اقرأ الجملة وتأمل معناها عند كل لفظ، اسأل نفسك من الذي يوجه حياتك؟ من تستمد معهديتك؟ عُدّل أمورك بحسب هذا الفهم تدريجياً. أُحذر من تأويلات سطحية مثل الاقتصار على التلفظ دون تصديق بالقلب والعمل؛ العلماء يفرقون بين لفظ العبارة وإحساس الإيمان المتعمق، ويشجعون على العلم المستمر والتطبيق العملي. بالنسبة لي، الشرح الأفضل يجمع بين تبسيط اللغة، أمثلة حياتية، وروحانية قابلة للتطبيق—وهكذا تتحول جملة قصيرة إلى نقطة انطلاق لتغيير حقيقي في حياة المبتدئ.

أحب التفكير في سبب تكرار الناس لِـ'لا إله إلا الله' لأنه جملة قصيرة لكنها تحمل ثقلًا روحيًا وفكريًا هائلًا. أول شيء أراه هو الجانب العقائدي: تلك العبارة هي خلاص التوحيد، تلخيص لإشهار الإنسان أن العبادة والاعتقاد ينبغي أن تكون لله وحده. لذلك كرارَة 'لا إله إلا الله' تعمل كتأكيد مستمر لعلاقة المؤمن بالله، وكإعادة ضبط للعقل عندما ينحرف نحو الشرك أو التعلقات الزائدة بالماديات. في الكثير من النصوص النبوية والسنة يوجد تشجيع للذكر المتكرر لأن الذكر يبقي القلب حيًا وذاكرًا، ويجعل معنى التوحيد حاضرًا في كل فعل يومي. بجانب ذلك، هناك أثر نفسي وعملي لا يمكن تجاهله. التكرار يبني عادة روحية: عندما أكرر عبارة مقتضبة ومركزة مثل 'لا إله إلا الله' أثناء السير أو الانتظار أو النوم، أشعر بأن توجهي الذهني يستعيد توازنه ويهدأ. التكرار يعمل كقناة للتنفيس والطمأنة؛ أصوات الناس في حلقات الذكر أو المقتنيات مثل السُّبحة تجعل العقل يثبت على نغمة واحدة تساعد في التركيز وتخفيف القلق. أيضًا في الفقه والروحانيات يُنظر لتكرار الذكر كوسيلة للتوبة والتقرب؛ يقال إن للذكر أثرًا في تطهير القلب وكتابة الحسنات ومحاوة السيئات، مما يمنح الإنسان أملًا عمليًا في تحسين حالته. لا أنسى البعد الاجتماعي والتاريخي: ترديد 'لا إله إلا الله' في المجالس، والجوامع، وعلى الألسن الجماعية يخلق إحساسًا بالانتماء والهوية المشتركة. كمشاهد صغير، أجد أن صوت الجماعة وهو يردد هذه العبارة يذكرني بأنني جزء من تيار روحي طويل عبر التاريخ، وهذا يرفع المعنويات ويقوي الصبر في مواجهة الصعاب. باختصار، التكرار ليس مجرد لفظ تتلوه الشفاه، بل هو ممارسة تربط العقيدة بالقلب، وتنظم الذهن، وتمنح الإنسان أدوات يومية للبقاء مخلصًا ومطمئنًا.

أرى 'سيف الله المسلول' كعمل يضع خالد بن الوليد في المركز، فهو المحور الذي تدور حوله الأحداث وتُبنى عليه الصراعات. خالد هنا يظهر كبطل عسكري ذكي، سريع البديهة، لكنه أيضاً إنسان له نقاط ضعف وتوترات داخلية. الرواية/العمل عادةً يبرز تفاصيل معاركه، قراراته، وكيف تعامله مع القيادة السياسية والقيادات الدينية في عصره. بجانب خالد، تظهر مجموعة من الشخصيات المحورية التي لا غنى عنها للسرد: الصحابة والمحاورون السياسيون مثل خلفائه والقادة الأعلى (كأبو بكر وعمر في مراحل مختلفة)، زملاؤه القائدون الذين يقاسمونه ساحات القتال مثل قادة الجيش والفرسان، وأعداء واضحون من البيزنطيين والفرس وزعماء الردة مثل من ادعوا النبوة أو تمردوا على الدولة. هذه الشخصيات تمنح العمل بعده التاريخي والإنساني. أخيراً، توجد عادة شخصيات ثانوية تعطي عمقاً: رفقاء من القبائل، أفراد عائليين، ومواطنون يروون أثر الحروب على الناس. كل هذه الأصوات تجعل من 'سيف الله المسلول' أكثر من مجرد ملحمة معارك؛ إنه نص عن الصراع والهوية والسلطة، وهذا ما أجد فيه أكثر جاذبية.

من المدهش كم أن عبارة 'من ترك شيئًا لله عوضه الله خيرًا منه' أصبحت شائعة في الأحاديث المتداولة بين الناس، لكنها تحتاج وقفة نقدية قبل أن نأخذها نصًا شرعيًا مستقلاً. أنا قابلت هذه العبارة مرات كثيرة في الخطب والمواعظ، وفحصتُ مسألة سندها؛ العلماء اختلفوا: بعضهم ذكر أنها وردت بصيغ مختلفة في روايات موضوعة أو ضعيفة، وبعضهم قال إنها لا تثبت في المصادر الصحيحة كالصحاح أو السنن المعروفة. مع ذلك، المعنى العام — أن من يضحّي أو يترك شيئًا ابتغاءً لوجه الله يُعوّض خيرًا — له قِوام شرعي واسع يستند إلى نصوص قرآنية وأحاديث صحيحة أخرى تُبشّر بالثواب والتكافؤ الإلهي. في القرآن نجد وعدًا بالتعويض والخير لمن يتق الله وينفق أو يصبر؛ مثل آياتٍ تشير إلى أن الله لا يضيع أجر المحسنين ويجزي المحسنين أحسن الجزاء، والحديث الصحيح أيضًا يذكّر بأن الصدقة لا تنقص المال بل تزدهر بركة. لذلك أنا أميل لأن أقبل المعنى العام وأحذر من نقل العبارة بصيغتها كحديث ثابت دون الاطلاع على علم الحديث، لأن الفرق بين القول المنقول بسند صحيح والقول المأثور الضعيف مهم في الفقه والاعتقاد. في النهاية، أجد أن ممارسة التضحية والترك لله بقلب صادق هي ما يهم، وبالنسبة لي ذلك رهان روحي مجزي أكثر من مجرد نقل عبارة من دون تثبت.

الحديث النبوي عن الصدق لطالما كان مرآة أعود إليها لأقيّم تصرفاتي، وقراءة شروح العلماء فتح لي أبوابًا مختلفة لفهم عمق هذه الكلمة البسيطة. في كتب الحديث نجد نصوصًا صريحة مثل حديث 'الصدق يهدي إلى البر' و'والكذب يهدي إلى الفجور'، والعلماء لطالما نظروا إلى هذا النص لا كمجرد ترغيب، بل كنظرية أخلاقية كاملة. بعض المفسرين ركزوا على البُعد الاجتماعي: الصدق يبني الثقة ويصلح العلاقات العامة؛ وبعضهم ربطه بالنية والسريرة، قائلين إن الصدق الحقيقي هو توافق القلب واللسان والفعل. كما أن هناك تفسيرًا تربويًا؛ تأكيد العلماء على غرس الصدق في الصغار لأن له أثرًا تراكمياً على المجتمع. وعلى مستوى عملي، ذكرت الشروح أمثلة عن الصدق في الشهادة والتجارة والعلاقات اليومية، وكيف أن الصدق يُقوّي مراسِم الحكم والعدل. أعود دائمًا لأفكر كيف أطبّق هذا في أكلامي الصغيرة؛ الصدق ليس شعارًا بل فعل متكرر يحتاج تدريبًا ووعيًا.

كتابة كتب عن أحاديث الرسول صلى الله عليه وسلم دائماً تثير لديّ مزيجاً من الإعجاب والمسؤولية. أسلوب المؤلف واختياراته في عرض الأسانيد والمتون يمكن أن يجعل النصّ أقرب للقلب أو مفتوحًا للنقاش المرير. أرى أن المؤلف الناجح هو من يجمع بين الدقة العلمية واللغة القريبة من القارئ؛ يشرح السند بشكل واضح، يوضح درجة الحديث (صحيح، حسن، ضعيف)، ويضع سياق النصّ سواء التاريخي أو الفقهي. هذا لا يعني تبسيطاً يخلّ بمقاصد العلماء، بل توضيح النقاط الأساسية من دون إحراج القارئ بمصطلحات معقدة. أحب أيضاً أن يرى القارئ أمثلة تطبيقية: كيف أثر حديث معين على الفقه أو الأخلاق أو السلوك الاجتماعي. عندئذ يصبح الكتاب جسرًا بين التراث والواقع المعاصر، ويحفّز القارئ على التعمّق أكثر بدل الاكتفاء بالعبارات السطحية.

صدر لي شعور غريب عندما قرأت ترجمة لحديث نبوي دون أي تعليق أو سند، كأن النص فصل عن شبكته التاريخية واللغوية. أجد أن مهمة نقل حديث الرسول صلى الله عليه وسلم تتطلب أكثر من إتقان لغتين؛ هي عَملية تقويم دقيقة تتداخل فيها اللغة، والفقه، والسياق التاريخي. عندما أترجم أو أراجع ترجمة، أبدأ دائماً بوضع نص الحديث العربي الأصلي أمامي، ثم أشير إلى السند إن وُجد ووظيفة السند في توضيح دلالة الحديث. لا يمكنني الاكتفاء بصياغة عربية سلسة إذا كانت الفكرة الأساسية تُضيع في النقل الحرفي أو في التفسير الضيق. أراعي أن أقدم للقارئ غير المتخصص شروحات مبسطة، لكن لا أفرط في التفسير بحيث يبدو الحديث فتوى مصقولة؛ أركّز على إبراز المفردات المفتاحية ومعانيها اللغوية واحتمالات التفسير، وأستخدم حواشي لعرض الخلافات العلمية والمراجع مثل 'صحيح البخاري' و'صحيح مسلم' حين تكون ذات صلة. هذه الشفافية تحفظ للقارئ حرية الفهم وتبني ثقة في الترجمة دون تبسيط مخل.

توقفت مرة لأحسب الفرق بين سنة ميلاد معاوية وبدء الهجرة لأنني أحب تسويغ الأرقام التاريخية في ذهني، ووجدت أن الإجابة أكثر وضوحًا مما ظننت. الغالبية العظمى من المؤرخين تذكر أن معاوية بن أبي سفيان وُلد حوالي سنة 602 ميلادية، بينما الهجرة كانت سنة 622 ميلادية، وبذلك فهو وُلد قبل الهجرة بحوالي عشرين سنة. الحساب هنا بسيط: 622 ناقص 602 يساوي 20. هذا يعني أن معاوية كان قريبًا من العشرين عندما وقعت الهجرة، أي أنه دخل مرحلة الشباب في زمن النبوّة والنقلات الكبرى في الجزيرة العربية. لا بد من التنبيه إلى أن بعض الروايات والمصادر التاريخية تختلف في ذكر سنة الميلاد بدقة؛ فبعض النسخ تشير إلى 603 أو 604 فيذكرون فرقًا بسيطًا سنة أو اثنتين، فتصبح الإجابة تقريبية بين 18 و20 سنة حسب المصدر. مع ذلك، الرؤية العامة المتبناة لدى معظم كتب السيرة وتراجم الصحابة تُظهر أنه كان في أوائل العشرينات عند أهم أحداث النبوّة والفتوحات اللاحقة، وهو ما ينسجم مع دوره اللاحق كحاكم وقائد سياسي. في نهاية المطاف، أبقي هذه النتيجة أقرب إلى 20 سنة مع الاعتراف بهوامش الاختلاف في المصادر القديمة.