كيف نقلل غيرة في الجامعة بين مجموعات الدراسة؟

تذكرت موقفًا من أيام الجامعة لا يزال عالقًا في ذهني، حين انقلبت أجواء الصداقة بين مجموعة من زملائي رأسًا على عقب بسبب شرارة غيرة صغيرة. كنت أدرس في قسم الأدب الإنجليزي، وفي إحدى المحاضرات قدمت زميلة تدعى 'ليلى' تحليلًا رائعًا لرواية 'The Great Gatsby' لاحظت فيه تفاصيل دقيقة أغفل عنها الجميع، حتى الأستاذ أبدى إعجابه الشديد وطلب منا الاستفادة من منهجيتها. لم تمضِ 24 ساعة حتى بدأت الهمسات الخلفية في الممرات: 'ليلى تظاهرت إنها ذكية أمام الدكتور عشان تجيب درجة أعلى'، 'أكيد هي مسوية نفسها مثقفة عشان تلفت الانتباه'. أكثر ما أزعجني أن المتنمرين كانوا نفس الأشخاص الذين يضحكون معها في الكافتيريا قبل أيام. تحولت 'ليلى' فجأة إلى شخص 'مغرور' و 'متكبر' لمجرد أنها أدت واجبها الدراسي بشكل ممتاز! لاحظت أنها بدأت تتجنب مشاركة آرائها في النقاشات، وتركت الانضمام لمشاريع المجموعة خوفًا من ردود الفعل السلبية. شيء محبط حقًا أن ترى كيف تحول الإنجاز الأكاديمي إلى وصمة عار في بيئة يفترض أنها تشجع على التميز. الموقف وصل لذروته عندما تقدمت 'ليلى' بمشروع تخرجها الذي نال جائزة على مستوى الكلية، فوجدت منشورًا مجهولًا على صفحة الجامعة ينتقد عملها بشكل غير لائق، متهمًا إياها بالسرقة الأدبية. الخبر الحزين أن مصدر الغيرة الحقيقي لم يكن التنافس الشريف، بل شعور بعض الزملاء بالتهديد لأنفسهم. لاحقًا اكتشفت أن اثنين ممن تورطوا في الحملة كانا يخططان لتقديم مشروع مشابه لكنهما شعرا أن 'ليلى' سرقت الأضواء. بالنسبة لي، هذه التجربة غيرت نظرتي للطموح في الأماكن الأكاديمية. تعلمت أنه من المهم تقدير الأشخاص المميزين بدون حسد، وأن الغيرة المسمومة لا تدمر الآخر فقط بل تخلق جوًا سامًا يخنق الإبداع. حتى اليوم، حين أرى زملاء يحققون نجاحات، أحاول أن أكون داعمًا بشدة بدل الانزعاج الخفي. الحياة أقصر من أن نضيعها في مقارنات سخيفة، خصوصًا في مرحلة المفروض تكون مليئة بالتعاون وبناء الذات.

من تجربتي الشخصية، أستطيع القول إن مجموعات الدراسة كانت بمثابة شريان الحياة خلال سنوات الجامعة. لم تكن مجرد جلسات لحل الواجبات، بل كانت مساحة حقيقية لخلق جو تعليمي نابض بالحياة. أتذكر أن أول مجموعة انضممت إليها في السنة الثانية كانت مكونة من خمسة أشخاص مختلفين تمامًا في أساليب التعلم - كنت أنا ذلك الشخص الذي يفضل القراءة الصامتة، بينما كان أحدهم يحتاج إلى شرح بصري، وآخر يحب المناقشة الحادة. هذا التنوع كان قوته الحقيقية. في البداية، كنا نلتقي في المكتبة المركزية بعد المحاضرات، نتبادل الملاحظات ونحاول فهم المفاهيم الصعبة. لكن سرعان ما تطورت الجلسات إلى شيء أعمق. أتذكر مرة كنا ندرس مادة 'النظرية النقدية'، وكان النص صعبًا لدرجة أنني شعرت بالإحباط. بدأ أحد زملائي في المجموعة بشرح الفكرة من منظور مختلف، مستخدمًا أمثلة من الحياة اليومية وفيديوهات قصيرة من الإنترنت. فجأة، انفتحت أمامي زاوية جديدة تمامًا لفهم الموضوع. هذا التبادل الحيوي للأفكار هو ما يجعل مجموعات الدراسة فريدة حقًا. الأمر الآخر الذي لاحظته هو كيف تساعد هذه المجموعات على خلق نظام للمساءلة والمتابعة. في الجامعة، من السهل أن تشعر بالضياع وسط العبء الأكاديمي، لكن عندما تعرف أن هناك من ينتظرك في موعد محدد كل أسبوع، تزداد التزامك. في مجموعتنا، كنا نخصص جلسات لمراجعة الاختبارات وجلسات أخرى للتطبيق العملي. هذا الروتين جعلني أشعر بأنني جزء من مجتمع تعليمي حقيقي، وليس مجرد طالب يمر في الممرات. بالنسبة لي، ما يجعل هذه التجربة لا تُنسى هو العلاقات الإنسانية التي تنشأ. أصبح بعض أعضاء مجموعتي أصدقاء مقربين، وما زلنا نتواصل حتى بعد التخرج. هؤلاء الأشخاص لم يساعدوني فقط في فهم المواد الدراسية، بل ساعدوني أيضًا على تطوير مهارات التواصل والعمل الجماعي. عندما أتذكر ضحكاتنا واستراحات القهوة القصيرة بين جلسات الدراسة، أدرك أنها كانت جزءًا لا يتجزأ من خلق أجواء جامعية مليئة بالحيوية والحماس.

أعرف هذا الشعور جيدًا، لأني عشته كثيرًا في سنتي الأولى بالثانوية. كان زميل في الصف يوجه لي نظرات حادة كلما حصلت على درجة عالية أو حتى عندما أثني المعلم على مشاركتي. في البداية، كنت أحاول تجاهله، لكن الأمر تفاقم عندما بدأ يقلل من مجهودي أمام الآخرين، قائلاً إن 'الحظ فقط هو من يساعدني'. ما ساعدني حقًا هو أنني تذكرت شخصية 'ناتسو' من 'Fairy Tail'، التي لم تسمح للغيرة أو الكراهية أن تطفئ حماسها. بدلاً من الرد بالمثل، بدأت أبحث عن نقاط القوة لدى هذا الزميل. اكتشفت أنه يرسم لوحات رائعة، فطلبت منه مساعدتي في مشروع فني. في البداية بدا مندهشًا، لكنه وافق على مضض. خلال العمل معًا، خف التوتر بيننا وتحولت غيرته إلى احترام متبادل. أيضًا، قرأت رواية 'The Art of Racing in the Rain' التي علّمتني أن الحياة مثل سباق سيارات - أحيانًا تأتي سيارات أخرى لتزاحمك، لكن المهم أن تركز على طريقك أنت. الغيرة مجرد عائق ذهني، يمكنك تجاوزها بتحويلها إلى فضول حقيقي تجاه الآخرين. الآن، حين أشعر بغيرة أحدهم، أتذكر أن كل شخص لديه رحلته الخاصة، وما يبدو نجاحًا ساحقًا من الخارج قد يكون نتيجة لسنوات من الفشل الخفي.

منذ أن تابعت أحداث 'أعداء الدراسة يلتقون بعد الجامعة'، صرت أفكر في العلاقات الإنسانية بطريقة مختلفة تمامًا. البطلان كانا في المدرسة كالنار والماء، كل واحد يرى نفسه أفضل من الآخر، لكن الزمن بعد التخرج قلب المعادلة. أذكر مشهد المصادفة في المقهى، ترى هالشي خلاني أتأمل كيف الظروف تقدر تغير الناس. واحد منهم كان يدير شركة ناشئة فاشلة، والتاني حقق نجاح مبهر في مجاله. لكن الأحداث اللي تلت ما كانت عن الحسد أو التنافس، بل عن اكتشاف أن الخصومة القديمة ما كانت إلا قناع يخفي إعجاب متبادل. القصة جعلتني أتأمل في حياتي، في العلاقات اللي انقطعت بعد الثانوية، وصرت أشوف إنه أحيانًا العتاب القديم يصير جسر للتفاهم. الصدق، أكثر شيء عجبني كان رحلة التغيير النفسي، من الكراهية إلى الاحترام، وأخيرًا إلى التعاون اللي غير مسار حياتهم المهنية والعاطفية. هذي الأحداث مثّلت مرآة لنا كلنا، إنه الناس اللي نختلف معهم يمكن يكونون أقرب إلينا مما نتخيل.

أتعرف، عندما أتأمل في مشاعر الغيرة بين طلاب الجامعة تجاه زملائهم الناجحين، أجد أن الأمر يتجاوز مجرد الحسد السطحي. من وجهة نظري كشخص عاش هذه التجربة، أرى أن جذور الغيرة تكمن في المقارنة المستمرة التي نقع فيها جميعًا. الجامعة بيئة تنافسية بامتياز، حيث نرى زميلاً يحصل على منحة دراسية مرموقة، أو آخر ينشر بحثًا في مجلة علمية، أو ثالث يتألق في الأنشطة الطلابية. هذه المشاهد توقظ في داخلنا شعورًا بعدم الكفاءة، خاصة عندما نكون قد بذلنا جهدًا كبيرًا دون تحقيق نفس النتائج. الأمر لا يتعلق فقط بالنجاح الأكاديمي، بل يمتد ليشمل الجوانب الاجتماعية. أذكر أنني كنت أشعر بالغيرة من صديق كان محبوبًا من الجميع، يمتلك مهارات تواصل رائعة ويتمتع بحضور لافت في كل فعالية. في تلك الفترة، كنت ألوم نفسي لأنني انطوائي بعض الشيء. لكن مع الوقت، أدركت أن هذه المشاعر تعكس احتياجاتنا غير المُرضية، فهي ليست دليلًا على أن الشخص الآخر يستحق أقل مما حصل عليه. الجزء الأصعب في رأيي هو عندما تتحول الغيرة إلى طاقة سلبية تدمر العلاقات. شهدت مرة كيف انهارت صداقة قوية بين زميلين في السنة الأخيرة، لأن أحدهما شعر أن الآخر 'يسرق' فرصه في التدريب العملي. لكن هناك جانبًا مضيئًا أيضًا، فهذه المشاعر يمكن أن تكون حافزًا للتطور. عندما شعرت بالغيرة من زميل متفوق في مادة معينة، دفعتني هذه المشاعر للالتحاق بدورات إضافية وتحسين مستواي. المشكلة ليست في الشعور نفسه، بل في كيفية تعاملنا معه. الغيرة في الجامعة مثل مرآة تكشف لنا ما نريده حقًا، لكن يجب أن ننظر فيها بعيون ناقدة بدل كسرها.

أذكر حين كنت في المرحلة الثانوية، كان زميلي في الفصل يحصل دائمًا على درجات أعلى في الرياضيات. في البداية، شعرت بغيرة خفيفة، لكني حولتها إلى دافع للدراسة أكثر. جلست معه بعد المدرسة لأتعلم منه، واكتشفت أنه كان يشعر بالغيرة مني في مادة اللغة العربية! الغيرة بين الطلاب سلاح ذو حدين. بعضهم يظل عالقًا في مشاعر سلبية، فيقارن نفسه باستمرار وينسى تطوير ذاته. رأيت طلابًا يرفضون مساعدة زملائهم خوفًا من أن يتفوقوا عليهم، وهذا يخلق جوًا من التوتر. لكن في المقابل، هناك من يستخدم الغيرة كحافز للعمل بجدية أكبر. السر هو في كيفية التعامل مع هذه المشاعر. إذا تحولت الغيرة إلى تنافس صحي، قد ترفع المستوى الدراسي للجميع. أما إذا تركت لتتفاقم، فستصبح كالصدأ الذي يأكل الإبداع والثقة. أنا شخصيًا أفضل أن أنظر إلى إنجازات الآخرين كفرصة للتعلم، وليس كتهديد

أعرف هذا الشعور جيدًا، وكأنك تمشي في ممرات الجامعة وكل ما تراه يذكرك بإنجازات الآخرين. الغيرة في الجامعة ليست مجرد شعور عابر، بل يمكن أن تتحول إلى وحش يأكل ثقتك بنفسك ليل نهار. أتذكر في سنتي الثانية عندما كان زميلي في السكن ينشر صور نتائجه الممتازة على وسائل التواصل، بينما كنت أتصفح هاتفي وأشعر بغصة في حلقي. بدأت أتجنب النظر إليه، حتى أنني كنت أتمنى ألا يراني أحد في المكتبة عندما أدرس. مع الوقت، تحولت هذه الغيرة إلى قلق دائم، أصبحت أنام أقل وأفكر أكثر في لماذا لست مثله. بدأت أتساءل إن كان اختياري للتخصص خطأ، ورغم أن علاماتي كانت جيدة، شعرت أنني غير كافٍ. الأدهى أنني لاحظت أن هذا التوتر أثر على دراستي نفسها، فصرت أقرأ الفقرات دون فهم، وأتشتت في المحاضرات وأنا أركز على ما يفعله الآخرون بدلاً من أستاذي. في حصة النقاش، عندما يطرح أحد فكرة ذكية، كنت أشعر كما لو أنني أتقلص في مقعدي. المشكلة أن الغيرة لا تظهر فقط على الشاشات، بل في النقاشات اليومية، في التجمعات، حتى في نظرات الزملاء لبعضهم البعض. لكني تعلمت شيئًا: لا يمكنك بناء نجاحك على أساس مقارنات مؤذية. بدأت أمارس رياضة التاي تشي بعد اكتشافي أن التحكم في التنفس يهدئ عقلي. الحقيقة أن مشاركة مشاعري مع صديق مقرب ساعدني كثيرًا، بدلاً من كتمها حتى تتفاقم. الآن، أتذكر تلك الأيام وأقول لنفسي: الجامعة ساحة للتعلم الذاتي أولاً، وليست سباقًا مع الآخرين.

أجد أن مشاركة ملف القرآن بصيغة PDF في مجموعات الدراسة له وجوه كثيرة، وبعضها بسيط لكنه فعّال للغاية. أشارك مرات كثيرة رابط PDF لأنّ الوصول السريع إلى النصّ يساعدنا على التفقه في المعاني والتخطيط للحفظ. عندما أرسل ملفًا موحّدًا، لا نضيع الوقت في الاختلافات بين المصاحف المطبوعة أو طبعات الهواتف المحمولة، وكل شخص يرى نفس الصفحة والآيات. بالإضافة إلى ذلك، يسهل PDF البحث عن كلمة أو آية بسرعة، وهذا مفيد جدًا لما نراجع تفسيرًا أو حديثًا مرتبطًا بالنص. في تجربتي، يصبح التبادل الرقمي وسيلة لتمكين الزملاء الذين لا يملكون نسخة مطبوعة جيدة أو لا يعرفون مصادر موثوقة على الإنترنت. غالبًا أرفق ملفًا به تبيينات لعلامات التجويد أو ملاحظات بسيطة، وهذا المبادر يجعل الجلسات أكثر إنتاجية وروحًا جماعية. في النهاية، المشاركة تعبير عملي عن الحرص على العلم ومساعدة الآخرين، وهذا يمنحني شعورًا لطيفًا بأنّي أقدّم شيئًا مفيدًا بالفعل.