كيف يؤثر عبدالمجيد الزنداني في المشهد الدعوي العربي؟

أذكر أن أول ما يجذبني في قراءة خطاباته هو وضوح المحاور التي يعود إليها دائماً: الهوية الإسلامية، مقاومة التدخل الخارجي، والنقد الحاد للغزو الثقافي الغربي. في أحاديثه وخطبه الطويلة يكرر فكرة أن المجتمعات الإسلامية تواجه تحديات معاصرة تتطلب العودة إلى نصوص الدين وفهمها بطريقة تحمي المجتمع من الذوبان في ثقافات أخرى. أراه يربط بين قضايا الحكم والاقتصاد والتعليم؛ يدعو إلى بناء مؤسسات تعليمية ودعوية تُواكب العصر لكن تستند إلى مرجعيات شرعية، ويشدد على أن الحلول الغربية ليست بالضرورة مناسبة لكل مجتمع إسلامي. في موضوعات مثل فلسطين أو التدخلات الدولية، نبرة خطابه تصبح أكثر حدة ودعماً لمقاومة ما يعتبره ظلمًا واحتلالًا. لا يمكن تجاهل أن تصريحاتٍ له أثارت جدلاً وانتقادات من أطراف داخلية وخارجية، وبعض الجهات اتهمته أو وضعته في سياق سياسي مثير للجدل. بالنسبة لي، قراءة خطاباته تحسسني بمدى التقاء الدين والسياسة في تكوين رؤيته للقضايا المعاصرة، مع مزيج من الدعوة الإصلاحية والتحذير من تأثيرات العولمة على الهوية.

من خلال قراءتي للأرشيفات والأخبار القديمة اتضح لي أن مشاركة عبدالمجيد الزنداني في مؤتمرات دولية لم تكن حدثًا معزولًا، بل امتدت على مدى عقود. بدأت مشاركاته العلنية في الفعاليات والخِطَب والملتقيات الدعوية والعلمية منذ الثمانينيات والتسعينيات باعتباره جزءًا من شبكات العلماء والدعاة الذين كانوا يتنقلون بين دول عربية وإسلامية لحضور مؤتمرات ودورات تدريبية وندوات. لاحقًا، خلال تسعينيات القرن الماضي وبداية الألفية، واظب على الحضور في مؤتمرات تعنى بالقضايا الإسلامية والتعليمية والدعوية في دول مثل السعودية وباكستان وماليزيا وبعض دول الخليج. كما شارك في لقاءات تضم علماءً من بلدان مختلفة وتناولت موضوعات فقهية ومجتمعية. أما بعد منتصف العقد الأول من الألفية، فقد شهدت مشاركاته بعض التقلصات والالتباسات بعدما أدخلته جهات رقابية دولية في قوائم ومواقف سياسية أدت إلى تقليل دعواته وحضور بعض الفعاليات خارج اليمن. أنا أرى أن الحديث عن تواريخ محددة بدقة يتطلب العودة إلى سجلات كل مؤتمر على حدة، لكن الصورة العامة واضحة: حضور مستمر ومتنوع على مدى عقود مع تراجع ملموس في بعض الفترات نتيجة الضغوط الدولية والقضايا السياسية. هذه الخلاصة تعكس مزيج المعلومة والحذر عند التعامل مع أحداث مرت عليها سنوات.

تجولت في سجلات العمل الاجتماعي اليمني قبل أن أكتب هذا الرد، وما لفت نظري هو أن حضوره مؤسسيًا واضح ومركز في العاصمة. عبدالمجيد الزنداني أسّس غالبية مؤسساته الاجتماعية والتعليمية داخل اليمن، وبشكل أساسي في مدينة 'صنعاء' حيث ركّز على إنشاء هياكل تعليمية ودعوية وخيرية. أشهر مؤسساته التعليمية التي تظهر في المصادر هو 'جامعة الإيمان' التي تُعدّ من أنشط مشروعاته الأكاديمية والاجتماعية، إلى جانب جمعيات وأنشطة خيرية ودعوية تخدم فئات متعددة من المجتمع اليمني، خصوصًا في المناطق الحضرية المحيطة بالعاصمة. هذه المؤسسات كانت تتبع نهجًا يجمع بين التعليم الديني والخدمات الاجتماعية، ما جعل أثرها ملموسًا لدى شرائح واسعة من السكان.

من خلال متابعتي الطويلة للمكتبات والمنتديات الإسلامية، لاحظت نمطًا واضحًا في إنتاج عبدالمجيد الزنداني: كانت ذروته في عقود سابقة، أما في السنوات الأخيرة فقد تحول معظم حضوره إلى الخطب والمقالات المسجلة والمنشورة إلكترونيًا. أنا أملك نسخًا قديمة من بعض كتبه وأرىها كثيرًا في قوائم المراجع القديمة، لكن عندما أبحث عن كتب جديدة مطبوعة تحمل تاريخ إصدار حديث باسمه، فإن النتائج أقل بكثير. ما يصل إليّ عادةً الآن هو تجميع لخطب أو إعادة طباعة لعناوين قديمة، أو نشر مقالات صغيرة على مواقع الجامعة أو صفحات التواصل، بدلاً من مؤلفات مطبوعة كبيرة جديدة مثلما كان يحدث قبلاً. لذلك إن كنت تتوقع إصدارًا حديثًا بغطاء جديد ومحتوى مطول، فالأرجح أنك لن تجده بسهولة؛ لكن إذا كان هدفك الوصول إلى أفكاره الأخيرة فغالبًا ستجدها في تسجيلات صوتية وفيديو ومقالات قصيرة، وهي مفيدة جداً لفهم توجهاته الحالية.

أتابع تسجيلاته منذ وقت طويل، وشوفت أن الخطوط الأساسية لنشر محاضراته ومقابلاته عادةً تتكرر بين وسائل رقمية وتقليدية. المصدر الأكثر وضوحًا هو قنوات التواصل الاجتماعي: صفحات ومجموعات على فيسبوك وقنوات على يوتيوب وتيليغرام بتنشر محاضرات كاملة أو مقاطع مقتطفة. كثير من المحاضرات تُرفع مباشرةً على يوتيوب من قِبل مؤيدين أو منسقين للقنوات الدينية، وفيها قوائم تشغيل تجمع المحاضرات حسب الموضوع أو التاريخ. بجانب ذلك، تُبث بعض المقابلات على القنوات التلفزيونية المحلية والأقمار الفضائية الإسلامية، وتُحفظ لاحقًا على مواقع الأخبار أو مواقع القنوات نفسها. كذلك توجد أرشيفات صوتية ونصوص على مواقع متخصصة في ملفات الخطب والدروس، وأحيانًا تُوزع أقراص مضغوطة وملفات صوتية في المساجد والمراكز الإسلامية. خلاصة بسيطة: لو بدا لك أن محاضرة معينة غير متاحة في مكان واحد، فابحث عبر يوتيوب وفيسبوك وصفحات المؤسسات الدينية المحلية ومجموعات تيليغرام، وستجد معظم المواد مبثوثة أو معاد نشرها بنسخ صوتية أو فيديو. هذا جعل متابعة مضمونه سهلة لكن متفرقة بين منصات متعددة.

صوت الشيخ صالح السحيمي بقي في ذهني كواحد من الأصوات التي شكلت روتينًا دعويًا لدى أجيال من المستمعين، وكنت أتابعه كمن يتتبع حلقة أخوية أكثر منها خطابًا رسميًا. بالنسبة لي تأثيره جاء عبر بساطته في العرض واللغة القريبة من الناس؛ كان يشرح المفاهيم الدينية بلغة واضحة ومشاهد يومية تجعل من الفقه والحديث أمورًا ملموسة. هذا الأسلوب جذب كثيرين من غير المتخصصين، وخلّق جسورًا بين العلم الشرعي والجمهور العام؛ شعرت أن الناس ينزلون من قاعات المحاضرات وهم قادرون على تطبيق فكرة بسيطة في بيوتهم أو مجتمعاتهم. على مستوى المشهد الدعوي السعودي، أراه أثر في بناء نمط من الوعظ المحافظ لكنه مرن في الطرح: لا يعتمد فقط على النصوص الجامدة بل يستخدم أمثلة وطرائف واقعية، وهو ما ساعد على احتواء فئات عمرية مختلفة. كما أن تسجيلاته وانتشاره — سواء عبر الإذاعة أو الأشرطة أو وسائل التواصل — ساهمت في توحيد ذاكرة دعوية لدى جمهور واسع، فمقاطع قصيره تنتشر وتعود لتذكير الناس بمبادئ بسيطة مثل الصدق والصلة والرحمة. أشعر أن الإرث الحقيقي يظل في الذين تعلّموا وواصلوا نشر ما تعلّموه؛ سواء عبر حلقات تحفيظ أو دروس أسبوعية أو حتى نقاشات عائلية، فالأثر يتضاعف حين يتحول الخطاب إلى سلوك يومي. وبهذه الطريقة يبقى حضوره جزءًا من النسيج الدعوي السعودي، ليس كمجرد اسم، بل كتجربة حياة مألوفة.

أحتفظ بصورة واضحة في ذهني لرواية قديمة قرأتها حيث ترتفع دعوة المظلوم كصوتٍ لا يُرفض، وهذه الصورة تعكس أصل الفكرة في الأدب العربي: مزيجٌ من التجربة القبلية والمرجع الديني والتخيل الأدبي. في البُنى القبلية العربية كانت الشكوى أمام الجماعة أو الشيوخ وسيلة لحفظ الكرامة والحق، ودعاء المظلوم كان يُنظر إليه كقوة أخلاقية واجتماعية تُحاسب الظالم حتى قبل أن تُبنى نصوص شرعية واضحة. مع مجيء الإسلام، أعطت النصوص القرآنية والسير النبوية أبعادًا أخرى لتلك الفكرة: قصص الأنبياء مثل 'يوسف' و'زكريا' تظهر ضحايا يرفعون دعاءهم ويجدون استجابة إلهية في نهاية السرد، مما رسّخ في الوعي الشعبي أن المظلوم يحظى بآذانٍ سماوية. في التراث الأدبي لاحقًا، وجدتُ هذا الموضوع متكررًا بين الشعراء والروائيين والمرويات الشعبية، حيث يستعمل الأدب دعاء المظلوم كأداة للتقريع الأخلاقي وتحريك الضمير الجمعي. رغم الجدل العلمي حول صحة بعض الأحاديث المرتبطة بعبارة 'دعوة المظلوم لا ترد'، بقيت الفكرة محركًا قويًا في الثقافة: إنّها وعد بالعدل أو تهديدٍ أخلاقي للظالم، ولديها مكانة عاطفية لا تُمحى في ذاكرتنا الأدبية.

صوت الشيخ عبد الرحمن البراك كان من الأصوات التي سمعتها تتكرر في حلقات الدروس والحوارات التي أتابعها، وله أثر واضح على الحراك الدعوي خاصة في العقود الماضية. أرى أن أول ما ميّز تأثيره هو التركيز على النصوص والعودة إلى القرآن والسنة كمرجعية أساسية، وهو موقف جذب إليه طلبة العلم والدعاة الناشئين الذين كانوا يبحثون عن منهج واضح ومحدد. الرواية المتشددة أحيانًا في تفسير القضايا العقائدية والسلوكية جعلت له قاعدة من المتأثرين الذين احتفظوا بمواقفه في برامجهم الدعوية وخطبهم في المساجد. من زاوية أخرى، انتشر تأثيره عبر الوسائط السمعية والمرئية؛ تسجيلاته وخطبه وصلت إلى جمهور أوسع عبر الأشرطة ثم الإنترنت، وهذا ساهم في نقل أفكاره إلى طبقات مختلفة من الناس. كذلك لعبت مسألة الفتاوى والآراء الفقهية التي أصدرها دورًا في تشكيل نقاشات محلية حول السلوك الاجتماعي والعبادات، وأدت إلى تحالفات أيديولوجية بين جماعات دعوية قريبة من منهجه. طبعًا هذا التأثير لم يخلُ من الجدل؛ فهناك نقد من فئات متباينة اعتبرته حادًا في بعض المواقع أو غير مرن في أخرى. ومع ذلك، لا يمكن إنكار أن لمكره في الدعوة وصوته الواضح أثرًا على تكوين منابر دعوية وشبكات تعليمية لا تزال تعمل وفق رؤى قريبة من فكره، وهذه حقيقة ألاحظها في مشاهدتي للدعوة اليومية والمجتمعات الدينية الصغيرة.

صدق أو لا تصدق، هذا العمل أشبه بجرعة حنين مزدوجة لي. تربيت على قراءة سلسلة 'هاري بوتر' مترجمة، وفي نفس الوقت أشعر أن 'الدعوة إلى الأكاديمية السحرية' تلامس شيئًا أعمق في ثقافتنا العربية. المشاهد الأولى حيث البطل يغادر قريته الصحراوية متجهًا إلى مدينة الأكاديمية، ذكرتني برحلاتي الصيفية من القرية إلى المدينة الكبيرة لأدرس. الجو العام مليء بتفاصيل قريبة منا: طقوس الضيافة العربية، روح الفريق بين الطلاب، وحتى بعض النكات التي تفهم فقط إن كنت تعرف معنى 'يا زلمة'. ما يجعلني أتعلق به أكثر هو الشخصيات. ليسوا مجرد أبطال خارقين، بل فيهم عيوب حقيقية. مثلاً، ذلك الشخص المتفاني في دراسته لكنه يخاف من مواجهة والده، أو الطالبة الذكية التي تضحي بوقتها لمساعدة زملائها. كل هذا يجعلني أشعر أن القصة تتحدث عني وعن أصدقائي. باختصار، هي مزيج سحري من الخيال العلمي الذي نتمناه، والواقع الاجتماعي الذي نعيشه.

لو سألني صديق عن مكانة إبراهيم عبد القادر المازني عند النقاد، أردُّ عليه بحماس وحذر معًا. سأقول إن الصورة لدى الغالبية تقرّه كمؤثر مهم في مسار الأدب المصري الحديث؛ ليس بالضرورة كأعظم كاتب في كل الأدباء، لكن كشخصية شكلت مشهداً أدبياً كاملًا: روائياً وناقداً وصحافيًا. النقاد يشيرون إلى أن مساهماته النقدية كانت عملية ومباشرة، وأنه امتلك قدرة على قراءة النصوص وربطها بسياقها الاجتماعي والسياسي، فصنع بذلك مرجعًا للجيل الذي تلاه. من تجربتي في قراءة كتابات الرواد وملاحظة ما اقتبسوه أو ناقشوه لاحقًا، أرى أن المازني أسهم في ترسيخ مناهج سردية جديدة وتحديداً في الاشتغال على تفاصيل الحياة اليومية والواقعية الاجتماعية. بعض النقاد أيضاً يذكرون له دورًا في إدارة مشاغل النشر والمجلات الأدبية التي كانت منصات حقيقية لصعود أسماء جديدة. بالطبع هناك من ينتقده ويعتبر أن تأثيره طُغِي عليه من قِبل أسماء أخرى أكثر حضورًا في الذاكرة الجماعية، لكن حتى هؤلاء يقرّون بأثره في مرحلته. أختم بأن انطباعي الشخصي أن تقييمه عند النقد يعتمد على أي جيل ينظرون منه: للجيل الذي عاش تحولات النصف الأول من القرن العشرين، كان صوتًا مركزياً، وللجيل الحديث يبقى اسمًا لا بد من المرور به لفهم سلسلة التطور الأدبي.