من يحتفظ بمجموعات امثال تونسية نادرة؟

بدأت رحلة البحث عن نسخة من 'تونس الشهيدة' بدافع فضولي عن العناوين التي تتحدث عن تاريخ البلاد وتضحياتها. دخلت مكتبات محلية وصغيرة، ووجدت أن الوضع يختلف من مكان لآخر: بعض المكتبات العامة والثقافية تحتفظ بنسخ، خصوصًا تلك المتخصصة في التاريخ والحركة الوطنية، بينما لدى بعضها قديم أو نفد من الطبعة. نصيحتي الأولى أن تسأل عن الطبعات المختلفة لأن أحيانًا يكون العنوان متوفرًا بطبعات قديمة لا تُعرض على الرف، لكن يمكن طلبها من المخزن. حين أخبرت بائعًا صغيرًا بأهمية العنوان، ذكر لي أن بعض دور النشر تعيد طباعة كتب من هذا النوع عند طلبات مسبقة أو بمناسبة معارض كتاب. لذلك، من المفيد متابعة معارض الكتب المحلية أو صفحات دور النشر والمكتبات على مواقع التواصل؛ كثيرًا ما تعلن هناك عن إعادة طبع عناوين وطنية. كما لاحظت أن النسخ المستعملة منتشرة في الأسواق القديمة والصفحات الجماعية لبيع الكتب، وهي فرصة جيدة للحصول على نسخة نادرة أو أرخص. إنني أحرص دائمًا على سؤال المكتبة عن إمكانية طلب نسخة من الموزع أو معرفة رقم ISBN إذا كان متوفرًا—هذا يسهل البحث الإلكتروني والطلب عبر الإنترنت. وفي حالة عدم العثور على نسخة ورقية، أبحث عن نسخ إلكترونية أو كتب مشابهة تغطي نفس الفترة أو الموضوع. بصراحة، البحث عن كتاب مثل 'تونس الشهيدة' قد يأخذ بعض الوقت، لكنه ممتع ويقودك لاكتشاف مكتبات ومجاميع لا تعرفها من قبل.

أذكر أنني تصفحت فهارس مكتباتٍ وطنية وأجنبية بحثًا عن أثر نشر فرنسي لكتاب 'تونس الشهيدة' قبل أن أكتب هذا الرد. فيما أعلم، لا يوجد إصدار فرنسي معروف ومنتشر على نطاق واسع لهذا العنوان كما هو منشور بالعربية. أحيانًا تُترجم كتب تاريخية أو شهادات سياسية إلى الفرنسية تحت عناوين مختلفة أو بصياغات تفسيرية، فربما تجد ترجمات تحمل أسماء مثل 'La Tunisie martyre' أو 'La Tunisie martyrisée' — لذلك من المهم البحث أيضاً عن مكافئات عنوانية وفرنسية محتملة. من واقع خبرتي مع فهارس الكتب، أحيانًا تُنشر مقتطفات أو ترجمات جزئية في مجلات أكاديمية أو صحف فرنكوفونية بدلاً من طبعة مستقلة، خصوصًا لكتابات تتعلق بالأحداث السياسية أو الوطنية. لذا إن كان هناك ترجمة فربما ظهرت كترجمة فصل أو مقال مترجم في دورية أو عمل جامعي. أنصح بالتحقق من قواعد بيانات مثل WorldCat وGallica وCatalogue BnF، وكذلك الاطلاع على فهارس دور النشر التونسية القديمة والجامعات المحلية التي قد تحفظ نسخًا أو دراسات حول النص. أختم بأن غياب ترجمة شائعة لا يعني بالضرورة أن العمل لم يُترجم إطلاقًا؛ قد تكون ترجمة محدودة التداول أو غير معنونة بعينها. كقارئ مهتم، أتمنى أن تُترجم كتب ذات أهمية تاريخية مثل 'تونس الشهيدة' إلى لغات أوسع ليتمكن جمهور فرنكوفوني من الاطلاع عليها بسهولة، خاصة إن حملت شهادات ووثائق مهمة عن مطاف تونس التاريخي.

انقلبت صفحات 'تونس الشهيدة' أمامي بينما كنت أتابع تصنيف آراء النقاد؛ النتيجة كانت خليطًا حادًا من الإشادة والاعتراض. أشاد بعض النقاد بلغة الكتاب وقدرته على بث جوّ حي ومؤثر عن الأحداث التي يتناولها، ووصفوا أسلوب السرد بأنه قادر على جعل القارئ يشعر بأنه داخل المشهد، خاصة في المشاهد الإنسانية والتوثيقية. شدّ انتباهي كيف أشار هؤلاء إلى قدر المؤلف على تحريك المشاعر، واستخدامه للصور والتفاصيل الصغيرة التي تمنح الحكاية نبرة درامية دون أن تفقد بعدًا إنسانيًا. كثير منهم رأى أن هذا الأسلوب يخدم جمهورًا واسعًا خارج الأوساط الأكاديمية، ما جعله مادة نقاشية في الصحافة والمنتديات الأدبية. بالمقابل، عبّر نقاد آخرون عن تحفظات جادة حول طرح بعض الوقائع وتفسيرها؛ اتهموا الكتاب أحيانًا بالانحياز أو بالتبسيط التاريخي في نقاط حساسة، وطالبوا بمزيد من المصادر والتحقق. كما انتقد البعض التكرار في السرد وإمعانًا في الجانب العاطفي على حساب التحليل النقدي. بالنسبة لي، هذا التباين أهم ما في الاستقبال؛ الكتاب لا يبدو أنه أغلق باب النقاش بل فتحه، وهذا بحد ذاته مؤشر على قيمة العمل في المشهد العام.

دوماً ألاحظ أثر الأمثال في الصفوف، لكن طريقة نقلها تغيّرت كثيراً خلال عقود قليلة. أرى أن المدارس لا تدرّس الأمثال باعتبارها مادة مستقلة كما كان يحدث سابقاً؛ إنها تُدرج ضمن حصص اللغة العربية والأدب حين نحلّل نصاً أو نطلب من الطلاب كتابة قصة قصيرة. المعلم قد يستعمل مثل 'الصبر مفتاح الفرج' لتوضيح فكرٍ أدبي أو لأغراض تربوية، لكن ذلك يعتمد كثيراً على مبادرة المعلم وزمن الحصة. في الأنشطة اللامنهجية والبرامج الطلابية تُستخدم الأمثال أكثر، خصوصاً في مسابقات الإلقاء والدرامات الصغيرة. كذلك، يظل دور الأسرة والمجتمع أكبر في نقل الأمثال؛ فالأطفال يلتقطونها من الأهل والجدّات ومن برامج الفيديو القصيرة. بالنسبة لي، الأمثال لم تختفِ، لكنها أصبحت موزّعة على مصادر أكثر ومختلطة بين المدرسة والمنزل والشاشات، وهذا له إيجابيات وسلبيات في الوقت نفسه.

داخل رفوف المكتبات القديمة تجد كنوزًا من الأمثال الشامية التي جمعها باحثون ومحبّون للتراث، ولا بد أن أذكر أن المصادر تنوعت بين كتب مطبوعة وأطروحات جامعية ومجلات متخصصة. من العناوين التي تصادفها أو تلمح لها الكتالوجات: مجموعات بعنوان 'أمثال بلاد الشام' أو مجموعات محلية مثل 'أمثال فلسطينية' و'أمثال لبنانية وشامية'؛ هذه العناوين غالبًا ما تحتوي على أقسام مرتبطة بالمناسبات الاجتماعية والزراعة والحكمة اليومية، وتستند إلى جمع ميداني من الشيوخ والنسوة في القرى والأسواق. إذا كنت تبحث عن نسخة موثوقة، فابحث عن طبعات مدققة من مراكز التراث أو الجامعات، وتفحّص فهارس الأطروحات الجامعية ومجلات التراث الشعبي لأن الباحثين المعاصرين يوثقون نصوصًا بالأمثال مع سياقها الاجتماعي، وهذا يعطيك نظرة أوضح من مجرد قائمة عشوائية.

أتذكر درسًا بسيطًا حول أمثال ليبية حاولت تحويله إلى عرض مسرحي صغير، وكانت النتيجة أجمل مما توقعت. بدأت بتبسيط العبارة نفسها، اجتزأت الكلمات القديمة واستبدلتها بتعابير يسهل على الطفل نطقها وفهمها؛ مثلاً بدل شرح مثل طويل ومعقد، اخترت مثالًا قصيرًا ومألوفًا يمكن تمثيله بحركة أو رسم. بعد ذلك، صنعت نشاطًا: قسّمت الأطفال إلى مجموعات صغيرة كل مجموعة تمثل مشهدًا يوضح معنى المثل، ثم ناقشنا لماذا قرروا هذه النهاية وكيف تختلف النتيجة لو تصرَّفوا بطريقة أخرى. أحببت أن أضع جانباً نهج الوعظ وصنعت من الأمثال لعبة وأسئلة حوارية بدلاً من محاضرة. في النهاية، طلبت من كل طفل أن يختار مثلًا ليبيًا قصيرًا أو أن يخترع واحدًا مستوحى من واقعهم؛ ذلك جعله أكثر ارتباطًا بالبيئة المحلية وحفظوه بسهولة أكبر. شعرت بسعادة حقيقية لما رأيت الأطفال يرددون الحكم بابتسامة وفهم حقيقي لقيمتها.

أجد متعة خاصة في متابعة كيف تشرّح الكتب مثلًا شعبيًا بسيطًا حتى تخرج منه صورة كاملة عن زمن ومكان وعادات. في قراءة 'لسان العرب' وغيره من المعاجم القديمة، لاحظت أن المؤلفين لا يكتفون بتقديم معنى لفظي، بل يربطون المثل بأمثلة من الشعر والنثر، ويذكرون من استعمله ومن فضّله الناس. هذا الأسلوب يساعد على تأريخ المثل: إذا ظهر في بيت لشاعر من القرن الثالث الهجري، يصبح لدينا مؤشر زمني، وإذا وُجد بصيغ محلية مختلفة في كتب الرحالة، فذلك يدل على انتشار شفهي قبل التسجيل. ما أُحبّه في تلك الكتب هو الجمع بين العلم والحوارات الشعبية؛ فالفهم لا يأتي من تحليل لغوي فقط، بل من قراءة السياق الاجتماعي والقصص التي ترافق المثل، وهنا تتجلّى الحكمة الشعبية وتتحوّل من قول مبهم إلى مرآة لتاريخ الناس وعلاقاتهم.

أحسّ كثيرًا أن الأمثال القديمة عن الزواج تحمل بين حروفها حكمة الناس البسطاء وتجارب أجيال، وأحب أن أشرحها كما لو أنني أحكي لرفيقة قهوة في مساء ممطّر. أول مثل أذكره هو 'الزواج قسمة ونصيب'، وهذا يعني أن اللقاء المناسب له جانب القدر والحظ ولا يمكن إجبار الأمور بالقوة وحدها. أستخدم هذا المثل عندما أرى أصدقاء يحاولون إجبار علاقة على النجاح ضد كل المعطيات؛ أقول لهم إن العمل مهم لكن هناك حدود للاختيار. ثم أقارن ذلك بمثل 'الزواج نصف الدين' الذي يربط بين الالتزام الديني والمسؤولية الاجتماعية، وأراه تحفيزًا على الجدية والاحترام المتبادل، لا مجرد قوة ضغط. أحب أيضًا مناقشة الأمثال التي تعكس أدوارًا قديمة مثل 'وراء كل رجل عظيم امرأة'؛ أنا لا أرفض التقدير، لكنني أضيف أن الرجولة أو العظمة لا تُقاس بوجود أو غياب شريك، وأن الشراكة الصحية تقضي على التسلسلات التقليدية وتبني دعمًا متبادلًا. في ختام حديثي أؤمن أن الأمثال مرآة لزمنها، وفهمها بعين نقدية يساعدنا على تطبيق ما يفيدنا وترك ما لم يعد ملائمًا.