من يعتبر النقّاد رائد شعر شعبي عراقي؟

الرموز في شعر العراق الشعبي تشبه خرائطٍ صغيرة للمجتمع، وأحيانًا تتق عبورًا سريعًا بين معنى واضح ومعنى مخفي. أرى النقاد يتعاملون مع هذه الرموز بطبقات: في المستوى الأول يُفهم الرمز بمعناه الحرفي—كـ'دجلة' كمصدر للماء والحياة، أو 'النخلة' كمصدر للتمر والظل—لكن القراءة النقدية تأخذ القارئ أبعد، لتكشف عن معانٍ اجتماعية وسياسية ودينية. الباحثون يستعينون بسياق الأداء: من يغني البيت، لأي مناسبة، وبأي لحن؟ هذه المعطيات تغير حمولة الرمز من حالة إلى أخرى. في التحليل التاريخي تُربط رموز معيّنة بفترات محددة؛ مثلاَ عنترةية الشجاعة تتحول في قراءات لاحقة إلى رمزٍ للافتقار إلى العدالة، أو ذكريات قصور بغداد القديمة تصبح علامة على الحنين والهوية. كما أن نقد الأدب الشعبي يُعطي وزنًا لطبقات مثل الشرف والجنس والقرابة، ما يجعل الرموز أدوات لفهم بنية المجتمع لا مجرد زينة لغوية. أحاول دائمًا أن أقرأ الرمز كما لو أنه شخصية حية في البيت، تتفاعل مع السامع والزمان.

أكثر الأسماء التي أتابعها باهتمام عندما أفكر في الشعر العراقي الشعبي اليوم هي أولئك الذين مزجوا بين الحكي اليومي واللغة القريبة من الناس، مثل أمل الجبوري ودنيا ميخائيل وسنان أنطون وعدنان الصائغ. أحب كيف أمل الجبوري تكتب بصوت امرأة عراقية قوية لا تخشى ذكر التفاصيل الصغيرة من الحياة اليومية، فتشعر أنها تمسك بيدك وتروي لك حكاية شارع أو وطن. دنيا ميخائيل عندي مختلفة؛ نبرتها نحيلة لكنها تصيبك بوضوح وصورة مكثفة، شعرها يصلح للقراءة والسمع على حد سواء ويعطي بعدًا إنسانيًا لا يختفي خلف السياسة أو التاريخ. سنان أنطون يميل إلى الرؤية الأدبية المعاصرة، يعيد تركيب المشهد العراقي بكلام بسيط لكنه مليان إحساس وتأمل. أما عدنان الصائغ فصوته حاد وناقد، يُذكرني بصوت الشارع المتألم الذي لا يستسلم. إذا كنت تبحث عن عراقية شعبية بملامح معاصرة فهؤلاء الأسماء يمثلون لي مزيجًا جيدًا بين التجربة الشخصية والهمّ الوطني، ومع ظهور منصات التواصل باتت هناك وجوه جديدة تكمل المشهد، لكن لا شيء يضاهي قراءة أو سماع قصيدة من أحد هؤلاء مباشرة، على الأقل في رأيي الشخصي.

أحب التفكير في كيف أن أنغام الشارع والأهازيج البسيطة لعبت دورًا كبيرًا في تغيير نبرة الشعر العراقي خلال السبعينات. كان ذلك العقد لحظة التقاء بين المدينة والبادية، بين الراديو والمقهى، وبين تجارب الناس اليومية وطفرة حديثة في الخطاب الشعري. بالنسبة لي، التأثير لم يكن مجرد نقل كلمات عامية إلى قصائد رسمية، بل كان إعادة تشكيل للصوت الشعري نفسه — إيقاعه، صورته، وحتى موقفه السياسي والاجتماعي. في السبعينات بدأت عناصر من الشعر الشعبي تدخل إلى نصوص عدد من الشعراء المعروفين، سواء عبر الاقتباس من الأمثال والحكم الشعبية، أو عبر تبني إيقاعات الشِعر المقروء على لسان الحكاية الشفوية. أنا أرى هذا بوضوح في الطريقة التي استعادت بها القصيدة موضوعات مثل الرحيل إلى المدينة، الفقر، العمل في الحقول، ودفء مشاهد النهرين والقصب والنخيل، وهي مشاهد معروفة بقلوب الناس، لذا اكتسبت القصائد قدرة على الوصول السريع إلى جمهور أوسع. إضافة لذلك، كانت وسائط الأداء كالإذاعة والمقاهي والمهرجانات المحلية تسمح بانتشار الصور الشعبية وإضفاء نبرة حميمية على النص الشعري؛ القصيدة أصبحت تُرتَجَف بصوت يشبه صوت الراوي في مناسبات الحي، مما منح بعض أعمال الشعراء طابعًا جماهيريًا وغنائيًا. من ناحية الأسلوب، تميزت مرحلة السبعينات باندماج ما بين حرية الوزن الحديث وبعض سمات النظم الشعبي: تكرار العبارات كمقطع إيقاعي يشبه الردّ، اللجوء للاختزال والصيغة المباشرة، واستخدام المفردات الدارجة والتعابير المحلية التي تجعل القصيدة أقرب إلى محادثة يومية. كما أن الضغوط السياسية والرقابة دفعت الكثير من الشعراء إلى العمل بلغة تُخاطب الرأي العام بدلًا من خطاب نخبوي معقّد؛ هنا وجد الشعر الشعبي ملاذًا ومرجعًا، لأنه يستطيع إيصال رسائل احتجاجية أو وطنية أو اجتماعية بعبارات تبدو غير رسمية لكنها مؤثرة. تأثير ذلك امتد إلى التعاون بين الشعراء والموسيقيين الشعبيين، فعديد من القصائد تحولت إلى أغنيات أو ترددت على ألسنة المطربين، مما زاد من مدى تأثيرها. أشعر بأن أثر الشعر الشعبي على شعراء العراق في السبعينات لم يكن مرورًا عابرًا، بل بداية لتيار جعل القصيدة أكثر التزامًا بشؤون الناس اليومية، وأكثر قدرة على التعبير الجماعي. هذا الإرث ما زال واضحًا في أجيال لاحقة التي استمرت في المزج بين الفصحى والعامية، وفي ولعها بالصور الحسية القريبة من أرض الواقع. النهاية بالنسبة لي ليست خاتمة تاريخية باردة، بل تذكير بأن الشعر حيّ حين يقدر أن يسمع صوت الشارع ويحوّله إلى قول شاعري يملك القدرة على لمس القلوب.

أجلس أحياناً أمام فنجان قهوة وأفكر في بيت واحد يمكنه أن يسمع من زقاق بغداد إلى ستوديو صغير على التيك توك. إذا أردت شعرًا شعبيًا عراقيًا بقافية معاصرة، أبدأ باللفظ الذي يسمعوه الناس يومياً: أسماء الشوارع، نكات الباعة، ألقاب الجيران. هذه الكلمات تُعطي للقافية وزنًا حقيقياً ولا تبدو مصطنعة. بعدها أوازن بين الإيقاع والوزن، لكن دون التقيد الكامل بالبحور الكلاسيكية؛ الشعر الشعبي المعاصر يحتاج مرونة. أستخدم تكرار لفظي خفيف (مثل عبارة تتكرر كل بيت كاللازمة) وأقاطع السطر بطريقة تُشبه التنفس عند الأداء. هذا يعطي المستمع متسعًا للالتقاط ويجعل القافية تبدو طبيعية ومتماسكة. أحياناً ألعب على القافية الداخلية بدل النهاية الصريحة: أحشو داخل السطر كلمات متقاربة الصوت، أو أغير نهايات الكلمات بطريقة عامية تبدو مبتكرة. أنصح بتجريب القوافي الناقصة والاشتقاقية (نهاية مشتركة لكنها ليست نفس الحرف) فهي تحافظ على المفاجأة وتمنع الابتذال. أخيراً، اقرأها بصوتك، صوّرها، وحاول تعديلها حسب ردود الناس؛ الشعر الشعبي يعيش من تفاعل الحاضرين والمستمعين.

أذكر أن أول شيء يجعلني أبحث عن الشعر الشعبي العراقي هو صوتٍ يذكرني ببيتٍ قديم وكرسي خشبي في دكان على شطّ الدجلة. أحب أن أبدأ بنصيحة بسيطة وعملية: استمع إلى الشفاه قبل الكتب، فتجربة الاستماع المباشر في الحفلات والأعراس والأسواق لا تُعوّض. في المقاهي التقليدية والموالد والاحتفالات العائلية تسمع ألوانًا من الشعر الشعبي من الزجل والموال والردة، وكل منطقة لها لحن ولون وكلمات تختلف. بعد ذلك، أتحول إلى الأرشيفات: اذهب إلى شارع المتنبي في بغداد أو إلى مكتبات الجامعات وقسم التراث، حيث تجمع الطبعات القديمة ومخطوطات وأشرطة تسجيل. يمكنك أيضًا العثور على مجموعات مختارة في دور النشر العراقية والعربية مختصرة وجيدة لإعطاء إحساس بالسياق التاريخي. وأخيرًا، لا تهمل التسجيلات: أشرطة الراديو القديمة وقنوات يوتيوب المتخصصة تمنحك نسخًا مسجلة لأشعار لم تعد تُلقى كثيرًا، وتسمح لك بتتبع التغيرات في الألفاظ واللحن. تجربتي تقول إن المزج بين الحضور الميداني والبحث المكتبي والبحث الرقمي هو الطريق الأمثل للعثور على أجمل الأبيات.

أول مكان يتبادر إلى ذهني حين أبحث عن ديوان شعبي عراقي قديم هو المكتبات الوطنية والرسمية في العراق نفسها. دار الكتب والوثائق العراقية، ومكتبة الجامعات الكبرى مثل مكتبة جامعة بغداد، تحتوي غالبًا على أعداد مطبوعة أو مخطوطات محفوظة لمجموعات شعرية شعبية أو دفاتر جلسات محلية. زيارة شارع المتنبي في بغداد مفيدة أيضًا؛ هناك بائعو كتب قديمة ومجموعات خاصة تُباع أو تُبادل، ويمكن أن تعثر على نسخ مطبوعة أو نُسخ مصلّدة لشعراء محليين. إلى جانب ذلك، أنصح بالاطلاع على الأرشيفات الإذاعية (أرشيف الإذاعة العراقية) وسجلات الراديو والتسجيلات الصوتية القديمة، لأنها تحمل قصائد شفهية لم تُنشر مطبوعيًا. البحث عبر فهارس مكتبات عالمية مثل WorldCat أو HathiTrust أو أرشيف الإنترنت قد يكشف نسخًا محفوظة في جامعات خارج العراق، مما يسهّل طلبها عبر الإعارة أو الحصول على نسخ رقمية. في النهاية، الجمع بين البحث الميداني داخل العراق والبحث الإلكتروني الدولي يعطي أفضل فرصة للعثور على ديوان شعبي قديم، وتجربة التواصل مع بائعي الكتب والأرشيفيين ستفتح لك أبوابًا لا تتوقعها.

أجد أن مدخل الإيقاع هو الباب الأول الذي أفتحه أمام طلابي عندما نبدأ قراءة الشعر الشعبي العراقي. أبدأ بالدعوة إلى الاستماع: أشغل تسجيلات قديمة أو أداء حي، وأطلب من الطلاب أن يزداد وعيهم بالإيقاع والتوقفات. نطرق الطاولة بأصابعنا مع الشطروط، نردد العبارات القصيرة مع تقسيم الوزن إلى نبضات سهلة الفهم. هذا التمرين المباشر يفك حجر الخجل عن الأصوات ويعرّفهم على لحن البيت قبل معناه. بعد ذلك أقدّم الخلفية الثقافية بلغة بسيطة: ما الموقف الذي يُقال فيه هذا البيت؟ هل هو حفل زواج أم رثاء أم سخرية؟ حين يربط الطالب النص بسياقه الحي يتحول الشعر إلى أداء وليس مجرد قراءة. أختم بدعوة كل طالب ليجرب قراءته الخاصة، أوجهه للنبرة والإيقاع وأعطي ملاحظات تشجعية. أشعر أن أفضل لحظات الدرس هي حين يتسع وجه أحدهم لابتسامة المفهوم، لأن الشعر الشعبي عندها يصبح جسداً يتنفس، وليس صخرة جامدة.

أشعر أن جزءًا من سحر القصائد العراقية الشعبية على المسرح ينبع من الإيقاع البسيط واللغة التي تكاد تلامس القلب مباشرة. أحيانًا تكون الكلمات أقرب إلى حكاية تُروى على مائدة، والألحان تذكّرني بتراتيل الحيّ والزنوج، فتجد جمهورًا يضحك ويذرف الدمع في نفس الوقت. التلاقي بين الُلغة العامية والصور الحياتية يجعل النص قريبًا من ذاكرة الناس اليومية — مشاكل، حب، سخرية من السلطة أو الفقر — وكل هذا يُقدّم بعفوية تجعل المشاهدين يشعرون أنهم جزء من الحدث لا مجرد متفرجين. التفاعل المباشر performer–audience، صيحات الرد والمشاركة، حتى التصفيق في أماكن محددة، يحوّل القصيدة إلى طقس جماعي. أنا أحب كيف تتحول عبارة بسيطة إلى لحن يتردد بين الصفوف، وكيف يمكن لبيت واحد أن يغيّر مزاج القاعة كلها. في النهاية المسرح هنا ليس فقط لنقل نص، بل لإشعال شعور جماعي يخرج مع الناس إلى الشارع.

لو بتبحث عن مدرس يعلّم الشعر الشعبي العراقي بطريقة تفاعلية فأعتقد إن أفضل نقطة انطلاق هي الورش الحيّة والمحافل المحلية التي تجمع الشعراء والمغنين الشعبيين. في بغداد أو البصرة أو أي مدينة عراقية كبيرة، دور الثقافة والمراكز الأهلية تنظم جلسات تسمى 'أمسيات شعرية' أو 'حلقات دارج'، وهنا تلاقي مدرسين أو قدامى الحرفة يعلمون بطريقة عملية: يسمعوا أدائك ويصححوا الوزن والإيقاع ويعرضوا أمثلة من التراث الشعبي. المنهج التفاعلي يظهر عندما يطلبون منك ترديد بيت، تعديل لحن بسيط، أو المشاركة في 'مقاطع منوعة' أمام الجمهور. إذا فضلت الشكل الرقمي فتابع البثوث الحيّة على إنستغرام وفيسبوك وتيك توك لمواهب محلية؛ كثير منهم يقدم جلسات مباشرة يردون فيها على أسئلتك ويعطون تمرينات قصيرة. استخدم هاشتاغات مثل '#الشعرالشعبيالعراقي' لتصطاد ورش صغيرة ومباشرة. أهم شيء أن تختار مدرسًا يركّز على التطبيق وليس فقط الشرح النظري، ويعطيك مهام عملية وتسجيلات لتمارينك. هذا النوع من التعليم سرعان ما يخليك تحس بتقدّم حقيقي في الأداء والاتصال مع الجمهور، وبنهاية الجلسات غالبًا بتحس باندفاع جديد لكتابة وأداء قصائدك.

لا شيء يفرحني مثل أن أردد بيتًا شعبيًا على خشبة المسرح. أحاول أولاً أن أفهم جوهر البيت الشعبي: هل هو حزن، شجا، مداعبة، أم دعوة للرقص؟ أبدأ باختيار الأبيات التي تخدم المشهد الدرامي بدل أن أجبر الشعر على أن يكون زخرفة فقط. أضع البيت داخل حوار أو أحوله إلى مقطع منفصل يبقى يتكرر كلما تغيرت الحالة النفسية للشخصية. أعمل مع الملحن والموسيقي على لحن بسيط يمكن للممثلين تكراره وتعديله، بحيث يصبح البيت جسرًا بين حديث الشخصية وهاجسها الداخلي. من جهة الإخراج، أحرص على توزيع البيت في نقاط ذروة المشهد؛ مثلاً بيت يُقال على هيئة همس أثناء اقتحام سرٍ، وآخر يُغنّى بصوت جهور عندما تتصاعد المواجهة. كما أفضّل أن تبقى لغة البيت قريبة من اللهجة العراقية الأصلية، لكن أقبل تعديلات طفيفة على المفردات لتقريب المعنى للمشاهد دون فقدان النكهة. في النهاية، الهدف أن يصبح الشعر الشعبي جزءًا حيًا من العمل، يلامس الجمهور ويغطّس المشهد في طابع عميق وأصيل دون أن يطغى على النص المسرحي أو يحوّله إلى عرض موسيقي بحت.