رواية جامعه الناس تتابع حياة أي شخصية رئيسية؟

أعتقد أن أفضل وصف لـ'جامعة الناس' هو أنها رواية بانورامية تُصوّر مجتمعًا صغيرًا داخل الجامعة أكثر من كونها سردًا عن شخصية واحدة فقط. مع ذلك، إن كنت مضطرًا لاختيار شخصية مركزية، فكنت أميل إلى رؤية 'سليم' كمحور درامي يجمع الخيوط. سليم شاب متذبذب بين التزامه الأكاديمي ورغبته في الانخراط في الحياة الاجتماعية والسياسية داخل الحرم.

من منظور شبابي ومتحمس، لاحظت أن الكاتب يستخدم سليم كعدسة لعرض صراعات أجيال: الهوية، الطموح، الخيبات الصغيرة. أسلوب السرد قريب من الحديث اليومي، مما يجعل متابعة مشاعره وقراراته سهلة وممتعة. بالرغم من أن هناك حوارات وشخصيات جانبية تأخذ مساحات، إلا أن حضور سليم يبقى ثابتًا ويعطي الرواية تماسكًا دراميًا ملموسًا، وهذا ما أبقاني متشوقًا للصفحات التالية.

على غير ما توقعت، وجدتها تتابع بشكل أساسي رحلة 'ياسر' — شاب قادم من الريف يحاول أن يجد لنفسه مكانًا داخل أسوار 'جامعة الناس'. قصته بالنسبة إليّ كانت الأكثر صدقًا؛ يعرض الكاتب تفاصيل اقتصاده اليومي، التوفيق بين الدراسة والعمل، والضغط الاجتماعي الذي يصنعه الشعور بأنه مختلف. ياسر لا ينشد البطولة، بل الاستقرار، وهذا ما يجعله شخصيًا قريبًا ومؤثرًا.

أقدّر الطريقة التي يعالج بها النص مسألة الهوية والاغتراب: مشاهد بسيطة مثل نقاش في مقهى الحرم أو مشهد امتحان محموم تصبح لوحات تمحو أي تكلّف. أنا شعرت بتعاطف واضح مع قراراته، وبتحمّس حين يحقق انتصارًا صغيرًا — وهذا النوع من الانتصارات الصغيرة هو ما يجعل الرواية تنبض بالحياة في نظري.

أذكر أن أول ما شدّ انتباهي في 'جامعة الناس' هو كيف تصنع من الحرم الجامعي مسرحًا لحياة كاملة، وفي عمليّة القراءة شعرت وكأنني أتابع حياة 'مريم' عن كثب. مريم ليست بطلة خارقة ولا عبقرية؛ هي طالبة تأتي من بلدة صغيرة إلى المدينة الكبيرة، تحمل أملاً خجولاً وطموحًا يزداد احتدامًا مع كل فصل دراسي. تتطور شخصيتها تدريجيًا من الفتاة المترددة إلى شخص يواجه نظامًا جامعيًا معقّدًا ويبدأ في بناء شبكة من الصداقات والعلاقات التي تغيّر مسارها.

أحببت في سرد الرواية كيف أنّ أحداث يومية بسيطة — محاضرة محيرة، خلاف بين أصدقاء، علاقة حب فاشلة — تصبح نقاط تحول في حياة مريم. السرد يركّز على تجربتها الداخلية: شكوكها، قلقها، وقراراتها التي تشعر بأنها صغيرة لكنها ذات تبعات كبيرة. بالنسبة إليّ، مريم تمثّل جيلًا بأكمله: يبحث عن مكانه ويجرب أن يصنع لنفسه صوتًا وسط صخب 'جامعة الناس'. النهاية تركت لدي إحساسًا بمزيج من الحنين والأمل، وكأنني غادرت أمكنة تعرفت فيها على شخص حقيقي.

لا يمكنني أن أقول إن 'جامعة الناس' تتبع بطلاً واحدًا فقط؛ بل هي بالأساس عمل جماعي يضع تحت المجهر حياة عدد من الشخصيات، ولكن بالنسبة إليّ الشخص الأكثر بروزًا هو 'د. أمينة' — محاضِرة تواجه تضاربًا بين واجبها الأكاديمي وواقع طلابها. من زاوية خبرتي، كانت قصة د. أمينة الأكثر إيقاعًا وعمقًا: تطرح أسئلة عن السلطة، الرحمة، وكيف يمكن لمعلم أن يصبح مرشدًا أو حجر عثرة.

أحببت كيف يُمنح صوت الأستاذة مساحة إنسانية: ليست صورة نمطية للمعلم الحكيم، بل إنسانة ذات شكوك وماضٍ يؤثر على قراراتها. الرواية تروي لنا ليس فقط ما تعلّم، بل ما تشعر به وتدافع عنه، وكيف تتغير نظرتها إلى طلابها مع كل تجربة. بالنسبة إليّ، هذا البُعد الأخلاقي والأكاديمي جعل من 'جامعة الناس' نصًا يتجاوز حدود الحرم إلى ما هو أوسع في المجتمع.

قابلت الرواية بهذه النظرة كنتيجة صادقة لاهتمامها بالعلاقات الإنسانية أكثر من الأحداث الكبيرة.