Novel & Cerita Merancang Novel Dengan Tema Pendidikan

Oleh karena itu, kubuat novelku dengan tema anti-bullying. 'Kuharap novel itu bisa menolong mereka yang merupakan korban bullying sepertiku, mereka yang tidak memiliki tempat untuk bersandar, mereka yang kehilangan harapan untuk tetap hidup. Kuharap mereka tidak melakukan tindakan bodoh yang pernah kulakukan.'

Meja-meja dipenuhi ilustrasi, majalah pendidikan, serta papan pemikiran kritis. Beberapa guru tengah berdiskusi hangat tentang kurikulum baru. Anaby berhenti sebentar melihat hasil lukisan anak-anak yang dipajang di dinding—warna-warni yang menyiratkan imajinasi luas. Lalu ke lantai empat, tempat tim marketing dan editor buku berkumpul. Di sini, dinamika terasa lebih cepat. Telepon berdering, layar laptop dipenuhi desain cover dan grafik penjualan.

Ah, kali ini aku sedang tidak ada niat memetiknya. ”Buku apaan, Sob?” Fajrin bangkit dari tidur-tidurannya, mengambil salah satu buku di dekatku, dan membukanya. ”Macam-macam. Ada tentang tips mengajar, psikologi pendidikan, problem solving,” jawabku. “Pokoknya pedagogislah. Dipinjemin sama Elis.” ”Jadi, udah mantep nih nerima tawaran ngajar?” ”Aku mau coba dulu, Sob,”

Ayudia berjalan cepat, ia sudah terlambat. Benar saja, sesampainya di sekolah, semua murid sudah berada di kelas. Ayudia memacu langkahnya lebih cepat, ia menuju kantor untuk meletakkan tasnya. Lalu membawa buku cetak bertuliskan 'Peduli Terhadap Mahluk Hidup' 'tema 3'.

"Cobalah buat kerangkanya dulu lalu promosikan di sosial mediamu. Aku akan membantu." Mata Rani berbinar senang lalu dia mengangguk. Kami membicarakan tema tentang rumah tangga yang bisa ia tulis. Karena tema pasar novel di Indonesia adalah hal yang belum pernah dicoba oleh Rani Rani kemudian sibuk menyusun kerangka cerita di ponselnya. Aku menemani anak-anak yang sibuk menari. Saat adzan ashar berkumandang, aku mematikan TV, salat ashar berjamaah lalu menemani anak-anak mandi.

Sedangkan murid laki-laki, hanya tiga orang saja termasuk Riga yang menyukai novel bertema thriller dan petualangan. Kemudian Bu Diah menerangkan tentang unsur intrinsik dan ekstrinsik novel. Bu Diah merupakan salah satu guru tersabar di SMA Angkasa dan lagi, cara beliau mengajar yang tidak terkesan kaku, membuat banyak murid menyukainya dan mengidolakannya. Bahkan jika pelajaran Bahasa Indonesia ada di jam terakhir, murid-murid tidak ada yang mengantuk. Mata mareka akan langsung segar setiap kali itu jam pelajarannya Bu Diah.

Sedangkan Bu Parmi sudah sejak tadi melipir pergi, menjaga Dennis. “Buku-buku apa yang kamu baca tadi? Sepertinya bukan buku-buku kuliah?” “Memang. Aku lagi baca buku tentang pendidikan anak dan pola asuh.” “Wow! Luar biasa.” “Jangan meledek.” “Aku serius. Kamu suka buku-buku dengan tema seperti itu karena Dennis?”

Bukannya kerjaan sehari-hari bangsawan—terutama yang wanita—cuma bermalasa-malasan, minum teh, piknik, dan menunggu pinangan? Si pelayan menatapku seperti mendapati orang paling tolol. “Tentu saja, sekolah.” Hah? *#* Oke. Sebelum kita lanjut, aku akan membahas esensi dari keberadaan sebuah novel. Apa sih yang membuat orang-orang suka karya fiksi? Tokoh? Konflik? Latar ? Tema? Dasar kutu buku yang terlalu serius.

Jadi, untuk epilog pertama ini, aku akan menceritakan sedikit dalam beberapa ratus anak kata saja. “Kau terlalu berlebihan memasukkan asmara konyol tak berstatus itu ke dalam kisah pendidikan ini,” protes kecil Mus sambil menunjuk cover novel Kampus Fiksi yang sudah berwujud kumpulan kertas siap saji. Dan novel itu sudah usai dibaca olehnya.

Tampilannya adalah hal pertama yang harus dipedulikan di banding yang lain. Arum selalu tertarik pada novel-novel yang di sediakan sekolah. Untuk memenuhi ekstrakurikuler yang sekarang dia tekuni. Novel salah satu bacaan yang membantunya dalam membangun emosional pada beberapa karakternya di teater.