Penemu Matematika Islam の小説・ストーリー

sahut rekan guru yang lain. “Tentu saja, Bu! Saya yakin akan memperoleh penghargaan tersebut! Saya telah berpengalaman mengajar Matematika baik di sekolah maupun di lembaga bimbingan belajar. Mulai dari logaritma klasik cara cepat hingga cara sesat pun saya menguasainya.” Mira Gumilar mulai menyombongkan dirinya di hadapan rekan guru.

Setiap murid diberikan satu unit meja kerja yang dilengkapi dengan papan tulis kaca dan peralatan kalkulasi manual. ​Materi pelajaran yang diberikan oleh para instruktur di sana sangat spesifik. Pada jam pertama, mereka mempelajari matematika murni tingkat lanjut, terutama mengenai teori peluang dan kalkulus matriks.

"Selama ini, saya terlalu sering menyembunyikan hal-hal yang paling berharga. Tapi hari ini, saya berdiri di sini untuk memperkenalkan cahaya hidup saya kepada dunia. Inilah istri saya, Ameera Rania Putri. Ia bukan sekadar pendamping hidup saya. Ia adalah penenang hati, penguat jiwa, dan alasan mengapa saya berdiri di tempat ini." Tepuk tangan pun membahana, mengisi ruangan seperti gelombang lembut yang menyapu pantai senja. Namun tetap, tak satu pun melampaui batas kesopanan. Iringan musik instrumental Timur Tengah yang lembut dan sakral mengalun seperti doa tanpa kata. Para pria dan wanita duduk terpisah sesuai syariat, tetapi kebahagiaan mereka bersatu dalam harmoni yang tak kasat mata.

Reya menyodorkan lembar jawaban miliknya. Pak Bambang memakai kaca matanya, meneliti jawaban Reya satu persatu. "Ini kamu yang kerjain?" Pak Bambang seakan menyangsikannya, mengingat Reya bukanlah siswa cerdas. Apalagi dalam bidang matematika yang sering mendapat nilai di bawah rata-rata. "Jin saya Pak. Nih dia di samping saya, lagi ngeledekin kumis Bapak yang kaya patil ikan lele," jawab Reya dengan entengnya.

Makanan yang hampir sepenuhnya selesai ku bersihkan itu terjatuh dan berserakan lagi. “Berhentilah bersikap manis dihadapanku. Kau membuatku jijik,” bisiknya di telingaku. Bu Fatma menghampiri kami dengan buku yang digendongnya dan penggaris panjang digenggamannya. Ia guru mata pelajaran Matematika yang sebenarnya bel pergantian jam pelajaran baru saja berbunyi.

"Baiklah, besok ada pelajaran Matematika Dasar." Grace pun beringsut untuk mengambil buku cetaknya dan buku corat-coretnya yang dia khususkan serta ponselnya sebagai kalkulator. Grace membuka halaman yang pernah dosen bidang studinya membahas. Kali ini dia akan mengerjakan soal essay saja yang sebanyak 5 butir. Dia pun merobekkan kertas satu lembarnya sebagai isian lalu dia membaca soal tersebut, membalikkan lembaran demi lembaran buku itu untuk mencari jawabannya. Setelah dia mendapatinya, Grace menulisnya dengan menggunakan pensil di buku selembar itu lalu kembali membacanya, begitu seterusnya.

Lema mulai menata beberapa buku catatan, buku paket matematika dari mulai tingkat SD hingga SMA, dan buku-buku lain yang membahas berbagai model pembelajaran di lemari arsipnya. Selain buku, Lema juga merapikan dokumen-dokumen yang masih tercecer di meja. Dokumen-dokumen yang tercecer itu seperti surat perjanjian kerja, jadwal rapat, dan agenda kegiatan peneliti divisi Pendidikan Matematika di Puspemas.

Hening. “Dalam matematika pun, nol memiliki fungsinya tersendiri. Ia adalah pelengkap. Pengisi kekosongan bilangan. Bangsa romawi mengenal simbol X = 10, XX = 20 dan seterusnya. Tapi dalam bahasa latin hanya ada 1 sampai 9. Dengan penemuan angka nol akhirnya genaplah 10, 100, 1000 maupun bilangan lainnya.” Aku terkesima dengan penjelasannya.

Aku tetap fokus menerangkan materi pada Haris dan Salman, meski suara langkah kaki itu cukup mengganggu konsentrasi. “Angka yang ada di dalam kurung ini di kali ‘kan dahulu. Ini dengan ini, lalu ini dengan ini,” ucap-ku menerangkan contoh soal yang ada di dalam buku paket pada Haris dan Salman. “Lalu yang ini minus si kali plus jadi minus. Taruh saja di sini. Lalu-”

Tidak lama kemudian bel pun berbunyi dan istirahat telah selesai lalu guru pun masuk ke kelas Sinta dengan mengucapkan salam. Pelajaran ke tiga ini adalah pelajaran matematika. Guru Sinta hanya memberikannya rumus-rumus dan mengaplikasikannya dalam bentuk soal. Sinta fokus ke pelajarannya karena kebetulan Sinta sangat senang sekali dengan pelajaran matematika. Sekian lama pelajaran ke tiga berjalan, bel pergantian pelajaran pun berbunyi dan guru matematika Sinta keluar dari kelas Sinta berbarengan dengan guru pelajaran selanjutnya masuk.