Romans & histoires Dalam Ilmu Tajwid Mad Bermakna

Rasanya seperti tetesan air di padang yang gersang. "Bang besok belajar lagi surat Al Fatihah ya. Tsa dan sya itu maknanya berbeda. Tadi abang juga baca surat Al Kafirun, maaf terbalik. Padahal Aku sudah berdehem." Ya Allah mau taruh dimana mukaku. Masak terbalik sih. Alya berkemas, aku langsung buka ponselku ternyata benar aku salah melafalkannya.

Maksudnya, mengganti huruf nun mati atau tanwin menjadi huruf mim mati, dengan disertai dengungan. 4. Ikhfa hurufnya ada 14 selain yang di atas itu. Salah satunya Ta, tsa, jim, dzal, da, za, sya.. dan lain sebagainya. Cara bacanya memyamarkan nun mati atau tanwin antara jelas dan dengung sepanjang 2 harakat.

“Bagus. Bait ini menjelaskan tentang apa? Ada yang tahu, nggak?” Devi, gadis berkacamata menunjuk langit. Pertanda ia akan mengungkapkan jawaban. “Bagus, gimana, Devi?” “Begini.” Devi membaca dan menelaah bukunya dengan saksama. “Bait ini menjelaskan bahwa setiap kalimat yang diawali dengan “ma" atau “hal", itu biasanya menunjukkan istifham, atau pertanyaan,” lanjutnya runtut.

Ada sifir, ada mad wajib dan lain-lain. Tadjwid nya lebih kompleks, bukan melulu tentang ikhfa, idghom, iklab seperti yang Dini pelajari waktu di sekolah madrasah dulu. Pantas saja, Dini yang awam, selalu gagal karena materinya memang banyak yang harus dihafal.

"Wa’alaikumussalam warahmatullah. Tidak perlu, langsung datang saja setiap sore. Kalau ingin konsultasi tajwid juga boleh, Ustaz Zidan sangat terbuka untuk bimbingan." Nama itu kembali terucap. Salma mengangguk pelan, lalu tersenyum. “Syukran katsiran.” Hari berikutnya, Salma kembali datang. Kali ini duduk lebih depan. Ia mencatat setiap penjelasan Zidan tentang hukum mad, ikhfa, dan tafsir ringkas. Tapi pikirannya kadang melayang saat mendengar suara itu—terasa terlalu merdu untuk sekadar pelajaran bacaan.

“Baru ghunnah, Ustadz.” “Baik, coba bagaimana ghunnah itu?” “Setiap ‘mim’ dan ‘nun’ yang bertasydid, dibaca dengung.” “Baik, contohnya?” “Inna ... Tsumma ... innama ... Falamma ....” “Alhamdulillah, mahrijul hurufnya, sudah mulai bagus.” Ustadz Ahmad tersenyum. Dia lalu melanjutkan pelajaran selanjutnya.

Memiliki anak-anak yang salih dan salihah. Selain belajar tajwid, mereka juga diajarkan makhraj(ketepatan ucapan ). Jadi tidak asal bunyi saja, tetapi ada aturan-aturan pelafalannya. Selama hampir dua minggu, lidah mereka mulai menguasai bacaan huruf dengan tepat. Ustad Karim juga sangat sabar membimbing anak-anak kami. Mereka juga diajarkan tata cara salat yang benar. Tak lupa pula pelajaran soal adab anak kepada yang lebih tua.

طلع البدر علينا Tala'al Badru 'alaina من ثنيات الوداع Min tsaniyatil wada' وجب الشكر علينا Wa jabassyukru 'alaina دعى لله داع Mada 'a lillahida' أيها المبعوث فينا Ayyuhal mab 'utsufina جئت بالأمر المطاع Ji'tabil amril muta' جئت شرفت المدينة Ji'ta syarraftal Madinah مرحبان يا خير داع Marhaban ya khairada' Setelah bersama-sama bersholawat, mubaligh pun segera duduk ditempat yang sudah disediakan, beliau memulai Kajian dengan salam dan menyapa kami, kami pun menjawab serentak dengan semangat dan antusias, keliatannya seru, dengerin a ja deh materinya.

Maka yang diterapkan Rella saat ini adalah mengikuti mazhab Maliki. Bukan karena plin-plan dalam mengikuti mazhab yang mana, tetapi demi memberikan ilmu kepada anak-anak panti yang ia lihat belum mengamalkan tajwid dengan benar, ia harus turun tangan dan membantu mereka. Tidak mungkin ia membiarkan puluhan dari mereka salah dalam membaca huruf demi huruf suci al-Quran. Rella akan merasa sangat bersalah jika demikian dibiarkan.

tanyaku sedikit gugup. Mas Afnan mengangguk dengan bangga. “Bismillah. Kamu pasti bisa.” Aku mulai membaca dengan pelan-pelan dan sedikit terbata, “Alif, laam, miim. Zaalikal kitaabu laa raiba fiih, hudal lil-muttaqin ....”